Pinocho 4.1.9
Páginas: 24 (5877 palabras)
Publicado: 16 de diciembre de 2010
Instituto tecnológico
De Lázaro Cárdenas.
CARRERA:
INGENIERÍA INDUSTRIAL.
MATERIA:
TALLER DE HERRAMIENTAS.
TEMA:
APRENDER A CREAR.
(MODULO 8)
PROFESOR (A):
LOZANO CORONA BLANCA ESTELA.
ALUMNO (A):
SÁNCHEZ CERVANTES MARIA ISABEL.
10560508.
INTRODUCCIÓN.
Por aprendizaje podría entenderse como la absorción y adquisición de hechos. En principio esta premisa no es acertada ya queno hay una correlación adecuada entre la absorción y que esta beneficie el aprendizaje, de esta forma se impide cualquier raciocinio sobre el mismo, se aprende tal como se presenta, no se trata en definitiva solo de incorporar nuevos elementos.
Si un alumno realmente ha aprendido, previa instrucción adecuada y correcta motivación, la retención será la idónea. En este sentido muchos autoresmanifiestan que para que exista una correcta retención de nuevas ideas es necesaria una enseñanza adecuada acompañada de una correcta motivación, ambas deben de darse. Este aprendizaje debe ir acompañado de una correcta puesta en práctica de los conocimientos adquiridos, en la medida que se produzca la práctica, se favorecerá la retención duradera.
Es importante igualmente poner de nuestra parte paraevitar los olvidos intencionados, en este punto solo el alumno será capaz conseguirlo, actuando para que lo evite.
Indicando al alumno cual es la forma adecuada de hacer las cosas, es garantía de éxito en el aprendizaje que este debe llevar a cabo. Se trata de exponer los métodos correctos e incorrectos y que se incline por el adecuado. Conviene así mismo, realizar evaluaciones posteriores a laaplicación de las técnicas de aprendizaje por parte del alumno y corregir aquellas situaciones en las que no actuó correctamente.
Hacer las cosas poco a poco es el mejor camino para aprender. No tiene porque ser cierto, simplificaríamos demasiado el aprendizaje si lo reducimos a esta cuestión. Nos olvidamos de las características del propio individuo, así como el contexto en el que se encuentra.No debemos olvidar que hay posibilidad de aprender incluso sin haber realizado previamente ensayo alguno sobre el tema; esto desde luego no significa que todo pueda aprenderse sin experiencia previa.
Consideración merecen los refuerzos y castigos, situaciones que aparecen como consecuencia de una actitud mostrada por el alumno y su posterior rendimiento, ambas situaciones, aunque desencadenadaspor situaciones similares no van a tener el mismo resultado; en este sentido Thorndike, indicaba que refuerza más el refuerzo que castiga más el castigo. Las recompensas afectan al aprendizaje pero éste no sólo depende de ellas.
ÍNDICE.
Aprender a crear…………………………………………………………………4
Fases del proceso creativo……………………………………………….12
La creatividad y los hábitos………………………………………………16
Técnicas para lacreatividad………………………….............19
Componentes del pensamiento creativo…………………………….21
Como desarrollar la creatividad……………………………………....25
Facilitadores y obstáculos de la creatividad………………….29
Creatividad grupal y creatividad individual…………………….31
El aprendizaje.
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas ovalores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.
El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollopersonal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado. El estudio acerca de cómo aprender interesa a la neuropsicología, la psicología educacional y la pedagogía.
El aprendizaje como establecimiento de nuevas relaciones temporales entre un ser y su medio ambiental ha sido objeto de diversos estudios empíricos, realizados tanto en animales como en el hombre....
De Lázaro Cárdenas.
CARRERA:
INGENIERÍA INDUSTRIAL.
MATERIA:
TALLER DE HERRAMIENTAS.
TEMA:
APRENDER A CREAR.
(MODULO 8)
PROFESOR (A):
LOZANO CORONA BLANCA ESTELA.
ALUMNO (A):
SÁNCHEZ CERVANTES MARIA ISABEL.
10560508.
INTRODUCCIÓN.
Por aprendizaje podría entenderse como la absorción y adquisición de hechos. En principio esta premisa no es acertada ya queno hay una correlación adecuada entre la absorción y que esta beneficie el aprendizaje, de esta forma se impide cualquier raciocinio sobre el mismo, se aprende tal como se presenta, no se trata en definitiva solo de incorporar nuevos elementos.
Si un alumno realmente ha aprendido, previa instrucción adecuada y correcta motivación, la retención será la idónea. En este sentido muchos autoresmanifiestan que para que exista una correcta retención de nuevas ideas es necesaria una enseñanza adecuada acompañada de una correcta motivación, ambas deben de darse. Este aprendizaje debe ir acompañado de una correcta puesta en práctica de los conocimientos adquiridos, en la medida que se produzca la práctica, se favorecerá la retención duradera.
Es importante igualmente poner de nuestra parte paraevitar los olvidos intencionados, en este punto solo el alumno será capaz conseguirlo, actuando para que lo evite.
Indicando al alumno cual es la forma adecuada de hacer las cosas, es garantía de éxito en el aprendizaje que este debe llevar a cabo. Se trata de exponer los métodos correctos e incorrectos y que se incline por el adecuado. Conviene así mismo, realizar evaluaciones posteriores a laaplicación de las técnicas de aprendizaje por parte del alumno y corregir aquellas situaciones en las que no actuó correctamente.
Hacer las cosas poco a poco es el mejor camino para aprender. No tiene porque ser cierto, simplificaríamos demasiado el aprendizaje si lo reducimos a esta cuestión. Nos olvidamos de las características del propio individuo, así como el contexto en el que se encuentra.No debemos olvidar que hay posibilidad de aprender incluso sin haber realizado previamente ensayo alguno sobre el tema; esto desde luego no significa que todo pueda aprenderse sin experiencia previa.
Consideración merecen los refuerzos y castigos, situaciones que aparecen como consecuencia de una actitud mostrada por el alumno y su posterior rendimiento, ambas situaciones, aunque desencadenadaspor situaciones similares no van a tener el mismo resultado; en este sentido Thorndike, indicaba que refuerza más el refuerzo que castiga más el castigo. Las recompensas afectan al aprendizaje pero éste no sólo depende de ellas.
ÍNDICE.
Aprender a crear…………………………………………………………………4
Fases del proceso creativo……………………………………………….12
La creatividad y los hábitos………………………………………………16
Técnicas para lacreatividad………………………….............19
Componentes del pensamiento creativo…………………………….21
Como desarrollar la creatividad……………………………………....25
Facilitadores y obstáculos de la creatividad………………….29
Creatividad grupal y creatividad individual…………………….31
El aprendizaje.
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas ovalores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.
El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollopersonal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado. El estudio acerca de cómo aprender interesa a la neuropsicología, la psicología educacional y la pedagogía.
El aprendizaje como establecimiento de nuevas relaciones temporales entre un ser y su medio ambiental ha sido objeto de diversos estudios empíricos, realizados tanto en animales como en el hombre....
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