Piomhh

Aprendizaje receptivo: el alumno recibe el contenido que ha de internalizar, sobre todo por la explicación del profesor, el material
impreso, la información audiovisual, los ordenadores, etc.
*Aprendizaje por descubrimiento: el alumno debe descubrir el material por sí mismo, antes de incorporarlo a su estructura cognitiva. Este aprendizaje por descubrimiento puede ser guiado o tutorado porel profesor.
* Aprendizaje memorístico: surge cuando la tarea del aprendizaje consta de asociaciones puramente arbitrarias o cuando el sujeto lo hace arbitrariamente. Supone una memorización dedatos, hechos o conceptos con escasa o nula interrelación entre ellos.
*
* Aprendizaje significativo: se da cuando las tareas están interrelacionadas de manera congruente y el sujeto decide aprenderasí. En este caso el alumno es el propio conductor de su conocimiento
relacionado con los conceptos a aprender.
> En el Enfoque pedagógico tenemos:
* Aprendizaje por reforzamiento:
Define lamanera de comportarse de un agente a un tiempo dado en un tiempo exacto. Puede verse como un mapeo entre los estados del ambiente que el agente percibe y las acciones que toma, cuando se
encuentra enesos estados. Corresponde a lo que en psicología se conoce como reglas estimulo-respuesta o asociaciones. Este elemento es central ya que por sí sólo es suficiente para determinar el comportamiento.* Función de reforzamiento:
Define la meta en un problema de RL, al mapear cada percepción del agente (estado del ambiente o par estado, acción) a un número
(recompensa) que indica que tandeseable es ese estado. El objetivo del agente es maximizar la recompensa recibida a largo plazo. De esta forma, la función define qué eventos son buenos y malos para el agente, por lo que la función esnecesariamente inalterable por las acciones del agente. Debe, sin embargo, servir como base para alterar la política, por ej., si una acción elegida por la política recibe una recompensa muy baja, la...