Pipin

Paloma Echánove de la Puerta. 2ºA1

UNIDAD DIDÁCTICA 2

CONTENIDOS

Tema 1: El objeto de estudio de la Psicolingüística
1. El enfoque conductista
2. El enfoque cognitivo: ChomskyBIBLIOGRAFÍA

CARROLL: pp. 10-17; 36-46; 345-351; 361-371

EJERCICIO PRÁCTICO

* Repasa los contenidos dados en clase y contesta brevemente a estas preguntas:

a. Según los conductistas,¿qué papel desempeñan los padres en el desarrollo lingüístico de sus hijos?

Los padres no corrigen e lenguaje de sus hijos, están más preocupados por ejemplo por la veracidad de la afirmación y susconnotaciones morales que por la corrección sintáctica. Se produce un efecto de refuerzo.
Tiene un papel funcionalista (descubrimiento de su valor adaptativo), evolutivo (centrado en la génesis dellenguaje) y reduccionista (no explica la complejidad del lenguaje).

b. ¿Y según el modelo chomskiano?

Los padres provocan la dinámica de la competencia lingüística queestá compuesto de un proceso cognitivo con unidades abstractas. El procesamiento lingüístico se realiza en dos fases: estructura profunda y superficial.* Analiza los siguientes fragmentos de conversación entre una niña que se llama María y sus padres entre los 21 y los 27 meses. Describe la conducta lingüística de los padres en cada uno de ellos.1. María: Si sabo cocinar
Padre: ¿Ah sí?, ¿qué sabes hacer?

Se trata de un modelo conductista, ya que el padre en vez de corregirla utiliza la forma correcta del lenguaje en su nueva fraseindicando que entiende lo que le ha dicho su hija.

2. María: Voy a cojo una silla. ¿Eta? Eta
3. Padre: Oye, ¡qué triciclo más bonito!

4. Madre: Oye, ¿mamá qué tiene en vez de botas?Niña: Botas
Madre: Los zapatos. Díselo a papá qué son éstos
Niña: El nene….apatos
Madre: Apatos
Niña: E nene a botas
Madre: Nene a botas, ¿y mamá?
Niña: Nene a botas
Madre: No, nene botas, ¿y...