Piptkin Varela Zenobi aportes para el debate curricular materia: Enseñanza de las Ciencias Sociales 1 y 2

FORMACIÓN DOCENTE

2001

Aportes para el debate curricular
Trayecto de Formación Centrado en la Enseñanza en el Nivel Primario

Materia:

ENSEÑANZA

DE

CIENCIAS SOCIALES 1

Y

2

G.C.B.A.

Diana Pipkin - Claudia Varela - Viviana Zenobi

Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires ● Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación ● Dirección General de Educación Superior
Dirección Generalde Planeamiento ● Dirección de Currícula

Índice

G.C.B.A.

Introducción
Historia y tradiciones de la enseñanza de la Ciencias Sociales
Historia y tradiciones de la enseñanza de las Ciencias Sociales en la escuela
Historia y tradiciones de la enseñanza de las Ciencias Sociales en la formación
docente
Caracterización de la materia
Objeto de conocimiento del área Ciencias Sociales
Conceptosestructurantes del área de Ciencias Sociales
Espacio
Tiempo histórico
Actores sociales
Multicausalidad
El interjuego de escalas de análisis
Cultura
Poder
Procedimientos de producción, búsqueda, selección y comunicación propios
de las Ciencias Sociales
Perspectiva didáctica
Propósitos de la materia “La enseñanza de las Ciencias Sociales”
Propuestas de ejes o núcleos organizadores de los contenidos de laformación
docente
Núcleos temáticos organizadores
Funciones y transformaciones de los espacios urbanos
El proceso de la doble revolución –Revolución francesa y Revolución
industrial– y su impacto en América y en la Argentina
Las transformaciones sociales, políticas, económicas y culturas de los
procesos migratorios
Los recursos naturales y las problemáticas ambientales

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Anexo I. Selección bibliográfica comentada

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Anexo II. Bibliografía utilizada para la elaboración del documento y los anexos

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Anexo III. Documental
La enseñanza de las Ciencias Sociales y la articulación con el TCPD
La Geografía y las Ciencias Sociales
La Historia y las Ciencias Sociales

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2

GCBA

!

Secretaría de Educación

!

Dirección deCurrícula

MATERIA: ENSEÑANZA DE CIENCIAS SOCIALES 1 Y 2

INTRODUCCIÓN

G.C.B.A.

Este documento, de carácter preliminar, tiene como propósito definir los lineamientos curriculares para la formación de maestros para el nivel primario en la unidad curricular "Enseñanza de las
Ciencias Sociales".
La propuesta que se formula parte de la consideración de que el proceso de transformación de
la formacióndocente en general y de la unidad curricular "Enseñanza de Ciencias Sociales" en particular, debiera orientarse al fortalecimiento de la formación inicial. Es decir, promover en el futuro
docente la autonomía de sus decisiones y la reflexión sobre su propia práctica profesional. El desarrollo de la misma se origina en el análisis de las prácticas de la formación, los nuevos aportes en el
campo delas disciplinas que forman el área y en el de la didáctica específica y los documentos elaborados por la Dirección de Currícula.
En el primer capítulo, se analizan las tradiciones en la enseñanza de las Ciencias Sociales que han
estado presentes –y aún perviven– en las representaciones de los sujetos y en la práctica de la enseñanza, tanto en la escuela como en la formación docente. Consideramosque la revisión de éstas constituye un punto de partida ineludible en cualquier proceso de transformación.
En el segundo capítulo, se definen las características de la materia de la formación docente atendiendo al enfoque, objeto de estudio, conceptos y principios estructurantes, formas de producción,
búsqueda, selección y comunicación del conocimiento en Ciencias Sociales y, finalmente,retomando
las consideraciones anteriores, el análisis de la perspectiva didáctica.
En el tercer capítulo se exponen los propósitos que deberán guiar las propuestas que se desarrollarán en las dos unidades curriculares de “Enseñanza de las Ciencias Sociales”.
En el cuarto capítulo, todo lo expuesto anteriormente se pone en juego en una propuesta: cuatro núcleos organizadores de los contenidos de la...