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La historia como decía George Santayana que “Aquellos que no pueden recordar el pasado están condenados a repetirlo”, frase que se me viene a la mente debido a que haré uso de mis recuerdos de mi niñez, adolescencia y juventud respecto a cómo me impartieron clases los profesores referente a esta asignatura en el nivel básico, media superior y superior.
Así de esta manera, al reflexionar lasenseñanzas de mis mentores, desde el punto de vista de alumno en aquellos años, me será de gran utilidad para mejorar como docente, es decir, no caer en los mismos errores que tuvieron ellos al impartir su clase de historia
Tomando en cuenta estas consideraciones, pues que les puedo decir, viví la etapa en los primeros años en la primaria estudiando ciencias sociales, allá por los años 1989 a 1992,tiempo que cursé de primer grado a tercero.
Hay que recordar que a partir del 93, el plan de estudios cambió y la historia se hizo presente como tal, ya no más ciencias sociales, argumentando que solo así de esa manera los alumnos iban a tener mayor dominio de las nociones históricas.
Claro en ese tiempo, siendo niño pues qué iba a saber de nociones históricas, ni los propios mentores sabíanque era eso, era algo nuevo para ellos y nunca lo aplicaron, como por ejemplo, nunca vi una línea del tiempo pegada en la pared donde nos explicaran la temporalidad, relación pasado presente, simultaneidad, bueno con decirles que ahora, en 2013, mis compañeros maestros no la siguen empleando.
Por eso siempre digo, de qué sirve que exista el libro para el docente, donde vienen sugerencias paratrabajar esas nociones, si nada mas está de lujo en sus bibliotecas. Hasta he escuchado de viva voz, que no les gusta impartir clases de historia porque se les hace muy aburrido y además no entienden nada de esa área de conocimiento. Me pregunto, si así estarán ellos, entonces cómo estarán sus alumnos.
La realidad es preocupante, independientemente que existan problemáticas de algunos profesorespor impartir esta asignatura, ya sea porque les aburre o no entienden como impartirla o simplemente no dominan el contenido, también existen otros factores que hacen que la situación resulte complicada.
En primer lugar mencionaríamos como decía Juan Delval en su libro de Crecer y Pensar que a los alumnos se les dificulta entender la historia porque viven su presente y no son personas activasdentro de su sociedad, no participan en la vida activa de las personas mayores, como por ejemplo, no votan, no les preocupa las inflaciones, los cambios de leyes, etc.
También incluiríamos, que de acuerdo a su nivel cognoscitivo que es inferior al operatorio formal, pues se les dificulta entender el tiempo histórico como mencionaba Juan Ignacio Pozo. Agregando también que los conceptos históricosson complejos para ellos, así podemos mencionar una gran lista, entre ellas está, monarquía, república, golpe de estado, etc,. Pero bueno en fin, ese es otro tema, que abarcaría en dificultades de la historia, ya se retomará en otro momento.
Ahora bien, siguiendo con el álbum de mis recuerdos, haciendo una comparación de mi niñez allá por los años 90 a la fecha actual, creo que aprendimos máshistoria en esos tiempos que lo que están haciendo ahora los infantes. Sea como sea, memorizando fechas, nombres de personajes, lugares, batallas, planes, etc, pero por lo menos ese conocimiento se aquedó ahí, en cambio le preguntas a un alumno de ahora, en qué año fue la independencia de México, en un 99 por ciento no lo sabe.
Con esto no quiero decir que la historia memorística es la ideal,porque es bien sabido que la mejorar enseñanza de la historia es la de debate o como se dice por ahí, la historia crítica, pero me pregunto, cómo vas a enseñar a un alumno a criticar, si ni si quiera saben en qué tiempo pasó, o que personajes intervinieron en ese acontecimiento. Por lo que considero que ambas deben estar presentes.

El error de mis maestros fue que sus actividades giraban en torno...