PISA 2012
Páginas: 6 (1409 palabras)
Publicado: 9 de mayo de 2015
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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
DEL ESTADO DE CHIHUAHUA
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MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA
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ALUMNA:
FLOR ITZEL ITUARTE
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PROFRE:
RODOLFO SANDOVAL
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FECHA:
3 DE MAYO DE 2015.
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ANÁLISIS, PISA 2012.
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Introducción
PISA, es una evaluación de competencias para la vida dirigida a jóvenes de 15 años, que
están en cualquier grado escolar a partir delprimero de secundaria y hasta el último grado
de EMS, en el caso de México. Evalúa competencias escolares: Lectura, Matemáticas y
Ciencias, no está alineada al currículo, y se aplica desde el año 2000.
Se realiza cada tres años y en cada aplicación se profundiza un área en particular; en
2012 fue matemáticas, al igual que en 2003.
!
La prueba consta de preguntas de diferente formato, predominandolas preguntas abiertas
en las que el estudiante construye sus respuestas.
!
Los resultados de PISA, proporcionan un diagnóstico del sistema educativo, en términos
de las competencias que poseen los estudiantes de 15 años. Permite la comparación con
65 países de los cinco continentes, que difieren en sus condiciones socioeconómicas.
Es así un referente para que los países, tomen decisiones depolítica educativa,
orientadas al mejoramiento de los aprendizajes; ayuda a entender que las competencias
se desarrollan, se aprenden, y no se nace con ellas.
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Dicha prueba tiene un diseño muestral, por lo que no se dan resultados por escuela ni por
estudiante, pero sí por entidad federativa, por modalidad y sostenimiento. También
adicionalmente, seaplican cuestionarios para conocer los factores del contexto en que
ocurre el aprendizaje y que pueden explicar los resultados de logro educativo, los cuales
están dirigidos a los estudiantes y el director del centro escolar.
Con México, son 8 países los partícipes en la prueba, entre los que destacan: Chile,
Argentina, Brasil, Colombia, Costa Rica, Perú y Uruguay.
!
La población estudiantil de15 años en el sistema escolarizado, en México en 2012 fue de:
2, 114, 745 alumnos, de los cuales el 50.9% pertenecían a la EMS, el 18.7% a
Secundaria; mientras que el 30.4% restante forman parte del sistema de primaria no se
encuentran fuera de la escuela(no están estudiando).
De acuerdo con los datos anteriores, la tendencia en cuanto a cobertura de estudiantes
de 15 años de 2000-2012, ha ido ala alza, ya que se comenzó con un 51.6% y hasta
hace dos años, la población estudiantil era del 69.9%
!
En dicho año, la evaluación se aplicó a un total de 33, 806 alumnos, de los cuales el
12.3% pertenecían al sector público y el 87.7% al sector privado; así como también de
esa misma población, el 25.9% eran de secundaria y el 74.1% restantes de EMS.
Para esta prueba, el desempeño en matemáticasevaluaba lo siguiente: Capacidad para
formular, emplear e interpretar las matemáticas en una variedad de contextos, así como
de razonar y udar herramientas matemáticas para describir, explicar fenómenos.
!
Dentro de los países con los que se les compara a México encontramos5 condiciones
diferentes como: Resultados altos.- Shangai-China y Singapur, Resultados bajos.Indonesia y Perú, SociosComerciales.- Canadá y EU, Países Iberoamericanos.Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Uruguay, España y Portugal y por último
Otros países.- Fed. Rusa, Italia, Polonia, Tailandia y Turquía. Las medias de desempeño
en matemáticas, México obtuvo una media de desempeño de 413 puntos, por lo que se
encuentra en el lugar 53 de los 65 evaluados, pero también se encuentra en último lugar
de los 34países pertenecientes a la OCDE.
!
Por otro lado, en el contexto Latinoamericano, México se encuentra por arriba del
promedio de Argentina, Brasil, Colombia y Perú, al mismo nivel que Uruguay y Costa Rica
pero por debajo de Chile.
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Los niveles generales de desempeño que se manejaron fueron los siguientes:
Altos(4,5,6).- Tienen el potencial para realizar actividades de alta complejidad...
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
DEL ESTADO DE CHIHUAHUA
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MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA
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ALUMNA:
FLOR ITZEL ITUARTE
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PROFRE:
RODOLFO SANDOVAL
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FECHA:
3 DE MAYO DE 2015.
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ANÁLISIS, PISA 2012.
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Introducción
PISA, es una evaluación de competencias para la vida dirigida a jóvenes de 15 años, que
están en cualquier grado escolar a partir delprimero de secundaria y hasta el último grado
de EMS, en el caso de México. Evalúa competencias escolares: Lectura, Matemáticas y
Ciencias, no está alineada al currículo, y se aplica desde el año 2000.
Se realiza cada tres años y en cada aplicación se profundiza un área en particular; en
2012 fue matemáticas, al igual que en 2003.
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La prueba consta de preguntas de diferente formato, predominandolas preguntas abiertas
en las que el estudiante construye sus respuestas.
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Los resultados de PISA, proporcionan un diagnóstico del sistema educativo, en términos
de las competencias que poseen los estudiantes de 15 años. Permite la comparación con
65 países de los cinco continentes, que difieren en sus condiciones socioeconómicas.
Es así un referente para que los países, tomen decisiones depolítica educativa,
orientadas al mejoramiento de los aprendizajes; ayuda a entender que las competencias
se desarrollan, se aprenden, y no se nace con ellas.
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Dicha prueba tiene un diseño muestral, por lo que no se dan resultados por escuela ni por
estudiante, pero sí por entidad federativa, por modalidad y sostenimiento. También
adicionalmente, seaplican cuestionarios para conocer los factores del contexto en que
ocurre el aprendizaje y que pueden explicar los resultados de logro educativo, los cuales
están dirigidos a los estudiantes y el director del centro escolar.
Con México, son 8 países los partícipes en la prueba, entre los que destacan: Chile,
Argentina, Brasil, Colombia, Costa Rica, Perú y Uruguay.
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La población estudiantil de15 años en el sistema escolarizado, en México en 2012 fue de:
2, 114, 745 alumnos, de los cuales el 50.9% pertenecían a la EMS, el 18.7% a
Secundaria; mientras que el 30.4% restante forman parte del sistema de primaria no se
encuentran fuera de la escuela(no están estudiando).
De acuerdo con los datos anteriores, la tendencia en cuanto a cobertura de estudiantes
de 15 años de 2000-2012, ha ido ala alza, ya que se comenzó con un 51.6% y hasta
hace dos años, la población estudiantil era del 69.9%
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En dicho año, la evaluación se aplicó a un total de 33, 806 alumnos, de los cuales el
12.3% pertenecían al sector público y el 87.7% al sector privado; así como también de
esa misma población, el 25.9% eran de secundaria y el 74.1% restantes de EMS.
Para esta prueba, el desempeño en matemáticasevaluaba lo siguiente: Capacidad para
formular, emplear e interpretar las matemáticas en una variedad de contextos, así como
de razonar y udar herramientas matemáticas para describir, explicar fenómenos.
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Dentro de los países con los que se les compara a México encontramos5 condiciones
diferentes como: Resultados altos.- Shangai-China y Singapur, Resultados bajos.Indonesia y Perú, SociosComerciales.- Canadá y EU, Países Iberoamericanos.Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Uruguay, España y Portugal y por último
Otros países.- Fed. Rusa, Italia, Polonia, Tailandia y Turquía. Las medias de desempeño
en matemáticas, México obtuvo una media de desempeño de 413 puntos, por lo que se
encuentra en el lugar 53 de los 65 evaluados, pero también se encuentra en último lugar
de los 34países pertenecientes a la OCDE.
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Por otro lado, en el contexto Latinoamericano, México se encuentra por arriba del
promedio de Argentina, Brasil, Colombia y Perú, al mismo nivel que Uruguay y Costa Rica
pero por debajo de Chile.
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Los niveles generales de desempeño que se manejaron fueron los siguientes:
Altos(4,5,6).- Tienen el potencial para realizar actividades de alta complejidad...
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