piscologia


SINTESIS DE LOS MODELOS DE LA EVALUACION PSICOLOGICA





KEYLA CORONADO ALMENDRALES
CODIGO: 1102799526



TUTORA: MAIRA CECILIA BENITEZ








UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
COROZAL- SUCRE
2014
PRESENTACION

Mi nombre es Keyla Rosa Coronado Almendrales. Soy estudiante dePsicología de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, pertenezco al CCV Corozal- Sucre

AUTO EVALUACION FASE DE RECONOCIMIENTO


DEBILIDADES
Realice los aportes finalizando el tiempo para la entrega de la actividad.
Poca interacción con el grupo
El poco tiempo que me queda luego de la jornada laboral no me permite revisar la plataforma de manera consecutiva.
OPORTUNIDADES
Realicelas actividades de manera correcta, tuve pocas correcciones por parte de la tutora.
Logre interiorizar los conocimientos necesarios.
FORTALEZAS
A pesar de interactué poco con el grupo, pude cumplir con la entrega de la actividad.
Aunque contaba con el modulo para hacer la actividad, tuve la iniciativa de investigar en otras fuentes teóricas.
AMENAZAS
Falta de tiempo para realizar lasactividades.








SINTESIS DE LOS MODELOS DE LA EVALUACION PSICOLOGICA

PRIMEROS MODELOS TEÓRICOS DE LA EVALUACIÓN

1. MODELO PSICOMETRICO, CORRELACIONAL O DEL ATRIBUTO

Orígenes: Galton, McKeen Cattel, Binet , Eysenck, Guilford

Autores: Galton, Cattell y Binet.


Presupuestos teóricos:
La conducta se explica en función de variables internas o intrapsíquicas (rasgos).
Estasvariables dan consistencia y estabilidad al comportamiento a lo largo del tiempo y de las situaciones.
Rasgo: Innato
Reformulaciones posteriores: persona x situación (interaccionismo)

Objetivos:
™ Descubrir, clasificar, comparar y predecir
™ Estudiar las diferencias individuales y ubicar al sujeto en relación al grupo de referencia normativo en un rango o dimensión concreta que sepueda cuantificar.

Métodos: Método correlacional

Técnicas: Técnicas psicométricas elaboradas mediante procedimientos estadísticos y factoriales. Cuestionarios de personalidad. Test de inteligencia, test de intereses.

Ámbitos de aplicación: Escolar, Organizacional, Clínico, Investigación.


Críticas que se le hacen a ese modelo: Las críticas que este modelo ha recibido se centran tantoen aspectos metodológicos (estructura de la tarea, importancia para el sujeto, tendencia a dar respuestas deseables,...) como teóricos (relación escasa entre predicción – tratamiento, escaso valor explicativo del comportamiento).


2. MODELO MEDICO-PSIQUIATRICO


Fechas de aparición histórica: Primera y segunda guerra mundial

Presupuestos teóricos:
La conducta está determinada porcausas genéticas, biológica e intrapsíquicas.
™ Modelo médico de enfermedad.


Objetivos:
Describir, clasificar y pronosticar
™ Estudiar el grado de afectación del trastorno, los factores histórico-biográfico, etiológicos, el curso del proceso psicopatológico y el tratamiento fenomenológico adecuado.

Métodos: Método correlacional

Técnicas:
Tests psicométricos para constatarrasgos, dimensiones o entidades nosológicas.
™ Técnicas observacionales.
™ Técnicas proyectivas

Ámbitos de aplicación: Clínico

Críticas que se le hacen a ese modelo: critica al modelo de medico de enfermedad que subyace y su explotación al ámbito de la conducta. Otra crítica es el rechazo a las nosologías psicopatológicas.















3. MODELO DE LA PERSPECTIVAPSICOANALITICA


Orígenes: Modelo freudiano de la personalidad

Autores: Freud

Presupuestos teóricos:
La conducta se explica en base de una serie de construcciones teóricas internas que conforman la estructura de la personalidad en conexión con una serie de dimensiones internas inconscientes.
Énfasis en la historia pasada del sujeto.
™ Objetivos:
™ Explicar y comprender
™ Estudiar las...