Pisolcogia de la memoria

TEMA 2: El estudio científico de la memoria.
Introducción: La memoria es un constructo mental. Todo constructo mental tiene que tener unos correlatos. El experimentador cuando trabaja con la memoria, tiene que partir de unos principios, una idea, una hipótesis para desarollar un diseño experimental.
El trabajo pionero de Hermann Ebbinghaus.
La primera investigación científica fue deEbbinghaus publicado en 1985 ``Uber das gedachtnis´´. (``Sobre la memoria´´). El primer laboratorio científico fue en 1789 siendo el creador Burnt.
EBBINGHAUS se propone aplicar la metodología de las ciencias naturales a la memoria. Pero el se encuentra con una serie de problemas:
El quiero estudiar la memoria en su forma pura, es decir, tendrá que encontrar los materiales adecuados para poderestudiarla. Por tanto, el material utilizado es silabas sin sentido, las cuales están compuestas por consonantes +vocal+ consonante. Esto se denominaba influencia de las asociaciones previas del lenguaje natural.
No hay medidas suficientes para desarrollar esta tarea por la época en la que se desarrolla. Otra aportación: es una medida de la memoria llamándose método de los ahorros. El método implicamedir el tiempo que cualquier persona tardamos en aprendernos el material A (dando igual el material) y restarle el tiempo que necesita cuando en un momento posterior tiene que volver a re-aprender ese material A.
El criterio de que esta aprendida la lista, es decir la lista dos veces sin equivocación. El mismo fue sujeto de sus estudios. Por tanto, establece una curva del olvido en la que serepresenta más o menos la memoria y el olvida de un material que hemos tenido que aprender. Cuando más se olvida es los momentos posteriores del aprendizaje, entre las 8 hrs posteriores. Además, se puede afirmar que en general, tras los estudios, hay un olvido rápido en los momentos posteriores y una estabilización en los días posteriores.
No aporto teoría sobre la memoria pero si metodología. Dentrode esta aportación metodológica es el estudio del test. En opinión de Tulving la gran aportación de ebbinghaous fue el paradigma estudio/test.
Este paradigma tiene 3 momentos:
1) Fase de estudio en la cual los sujetos experimentales estudia un material, siendo verbal o presencia un acontecimiento.
2) Intervalo de retención con duración variable
3) Fase de test, la prueba donde se refleja lo queha estudiado.
Además, Ebbinghaus se preocupó por problemas tales como los efectos de la repetición, de las asociaciones remotas o de la práctica masiva/distribuida. El comprobó que a pesar de todas las silabas eran sin sentido unas listas eran más difíciles o fáciles que otras. Esto depende del nivel de transgresión cultural del sujeto.
El problema de la práctica masiva/ distribuida. Plantea:estudiar horas y horas hasta que me lo sepas o estudiar un poco y descansar.
Siendo más eficaz en términos de general la distribuida.
Por tanto, el pone de manifiesto que hay validez del método experimental para estudiar la memoria. Sin embargo, no mostró interés ninguno por los aspectos teóricos de la memoria.
El enfoque de Frederic Barlett.
Estudio de la percepción y del recuerdo atribuidoa la memoria. Su gran aportación está recogida en un libro en 1932 llamado ``remembering´´. El adopta la tradición de Ebbinghaus pero en su opinión no valía para nada ya que no tiene correlación con la vida cotidiana. Lo que hacemos los seres humanos es contar historias, contadores de historia. Aportaciones:
Barlett desecha las silabas sin sentido y elige historias, dibujos, material consignificado para poder estudiar la memoria.
También aporta métodos nuevos, en concreto 2:
Reproducción serial: Distintas personas; cada una cuenta lo que ha visto u a oído. Teléfono escacharrado.
Reproducción repetida: La misma persona recuerda la misma historia tras distintos intervalos de tiempo: 1 Día, 1 semana, 1 mes…
Para el primer método era el recuerdo de historias: ``la guerra de los...