pitagora

1.- Funciones Cognitivas del Ser Humano
El procesamiento de la información en la mente humana fluye a través de un sistema cognitivo, el cual se constituye de componentes básicos los cuales dividiremos para su estudio en 4 principales: atención, sensación, percepción y memoria. Desde esta perspectiva se entiende que la persona tiene un papel activo en los procesos de recepción, selección,transformación, almacenamiento, elaboración, recuperación y transformación de la información que llega.
Dichos procesos se componen de elementos cognitivos interrelacionados entre sí, que actúan conjuntamente, para formar operaciones mentales más complejas. Así, una función cognitiva es una unidad de funcionamiento mental que se puede unir o complementar con otras para formar una unidad de ordensuperior, de manera que un proceso cognitivo se puede estudiar desde sus unidades más básicas (funciones cognitivas), o procesos más elaborados (habilidades del pensamiento)

2.- Que es el Aprendizaje
Es un proceso de experiencia dinámica e inacabable que se traduce en nuevos conocimientos, desarrollo de habilidades y modificación de actitudes. El ser humano está en constante aprendizaje yconfrontación de lo aprendido, como lo refiere Díaz Barriga y Hernández (2004) al señalar que durante el aprendizaje significativo el alumno relaciona de manera no arbitraria y sustancia la nueva información con los conocimientos y experiencias previas y familiares que ya posee en su estructura cognitiva.
El enfoque constructivista de aprendizaje abarca las aportaciones de teorías y autores diversos quese remontan al primer tercio del siglo XX, siendo sus principales representantes Vygostsky y Piaget, quien insiste que el aprendizaje se produce según exista la relación del niño con su ambiente, como condición para superar las cuatro etapas de su desarrollo intelectual.



3.- Tipos de Aprendizaje
La siguiente es una lista de los tipos de aprendizaje más comunes citados por la literaturade pedagogía:
Aprendizaje memorístico o repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos.
Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.
Aprendizaje por descubrimiento: el sujetono recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.
Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos, dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas.
Desde la perspectiva de la ciencia definida como proceso de hacer ydeshacer hipótesis, axiomas, imágenes, leyes y paradigmas existen cinco tipos de aprendizaje:
Aprendizaje de mantenimiento descrito por Thomas Kuhn cuyo objeto es la adquisición de criterios, métodos y reglas fijas para hacer frente a situaciones conocidas y recurrentes.
Aprendizaje innovador es aquel que puede soportar cambios, renovación, reestructuración y reformulación de problemas. Propone nuevosvalores en vez de conservar los antiguos.
Aprendizaje visual las personas que utilizan el sistema de representación visual ven las cosas como imágenes ya que representar las cosas como imágenes o gráficos les ayuda a recordar y aprender. La facilidad de la persona visual para pasar de un tema a otro favorece el trabajo creativo en el grupo y en el entorno de aprendizaje social. Asimismo, esta formade proceder puede irritar a la persona visual que percibe las cosas individualmente.
Aprendizaje auditivo una persona auditiva es capaz de aprovechar al máximo los debates en grupo y la interacción social durante su aprendizaje. El debate es una parte básica del aprendizaje para un alumno auditivo. Las personas auditivas aprenden escuchando y se prestan atención al énfasis, a las pausas y al...