pLa escuela de los prohombres

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Esta escuela se puede seguir en publicaciones como FOrtune o Forbes
Se aprende sobre la elite gobernante, los que dirigen y controlan la red establecida de relaciones en las principales actividades organizadas de nuestra sociedad (Collins, Moore y Unwalla964.p3)
Esta literatura se divide en dos tendencias: la primera analiza a los directivos como miembros degrupos, considerando sus familias, su educación, sus compromisos sociales, carreras y personalidades. Ejemplos
The big bussiness executive (el ejecutivo de la gran empresa) de Mabel, Newcorner(1955) y the Boss (el jefe) de Roy Lewis y Rosemary Stewart (1958)
Estos libros proponen una síntesis de perspectivas digna de estudio: la primera sobre los ejecutivos de las corporaciones norteamericanas y lasegunda sobre equivalentes británicos. Esta literatura resulta poco útil para nuestros fines, dado que nos centra en el trabajo concreto.
Se acercan mas al tema de nuestro interés los estudios sobre directivos individualmente considerados ejemplo My years at general motors( mis a;os en general motors ) de Alfred P Sloan (1963), a menudo han sido los narradores de estos libros quienes han prestadomayor atención a las épocas de crisis, diciéndonos que hizo el protagonista mientras el mundo entero le observaba.
También habla de las costumbres de la persona en cuestión, sin omitir detalle alguno, desde como invirtiria lso enormes recursos que controlaba hasta porque no desayunaba.
esta escuela cubre un campo enorme y fascinante de la literatura, pero nos dice poco sobre las formas en las que dehecho actuaban estos directivos. Presta mayor atención a los estilos y las estrategias del individuo, creando descripciones a partir de anécdotas y careciedno por lo norma de generalizaciones,

La escuela empresarial
Escuela de pensamiento que taratan al directivo como persona que toma decisiones.
Escritos economistas: en la teoría microeconómica tradicional, el directivo no dispone de poderdiscrecional para tomar decisiones sino que en el momento de la decisión actua de forma racional limitándose a maximizar los beneficios.
La toma de decisiones empieza por un problema, unos obejtivos explicitos y todas las líneas de acción posibles – asi como sus consecuencias – expuesto ante el directivo. Este se limita a evaluar todas las consecuencias, clasifica las alternativas de acuerdo con sucapacidad para alcanzar las metas y elige la mejor.
Los problemas ambiguos, los objetivos mal definidos o contradictorios y las soluciones imprevisibles simplemente no existen. Asi pues el directivo tiene poco importancia para el economista, a quien le interesa mas el empresario promotor, dado que este tiene cierto grado de libertad, al ser capaz de iniciar organizaciones.
Joseph Schumpeter (eleconomista mas conocido por sus criterios respecto al fenómeno empresarial subraya que el papel clave del empresario era la innovación inicial: solo será empresario aquel que realmente pone en practica nuevas combinaciones y pierde esa cualidad en cuanto ha conseguido consolidar su negocio (citado Collins y Moore, 1970). Otros economistas han escrito sobre como los empresarios asumen los riesgos,desarrolllandose varios debates al respecto
Estos escritos no parecen preocuparse por los significados operativos de la función empresarial. Nos dicen que el empresario innova, pero nunca nos dice como lo hace.
Esta escuela contribuye a nuestros conocimientos mediante la especificación y no mediante la descripción – de la innovación (la creación de nuevas combinaciones) como un elemento del trabajode gestión.
Se basa en la toma de decisiones
LA ESCUELA DE LA TEORIA DE LA DECISION.
Esta tendencia debe su origen y desarrollo a Herbert Simon
Partiendo de la primera obra de Chester Barnard (1938) simon publico administrative behavior( comportamiento administrativo (1947) y luego reunio a un grupo de investigadores en el Carnegie Mellon University, siendo los mas importante de ellos James G...