Pla Lector
Páginas: 18 (4458 palabras)
Publicado: 27 de enero de 2013
PLA LECTOR
CEIP MAGRANER
2011/2012
«El regal d'un llibre, a més d'obsequi, és un delicat elogi»
Anònim
«La lectura d'un bon llibre es un diàleg incessant en què el llibre parla i l'ànima contesta»
André Maurois
«La lectura es a la inteligencia lo que el ejercicio es al cuerpo»
Enrique Rojas
INTRODUCCIÓ
La lectura és, sense cap mena de dubte, una habilitat bàsica ques'aprén i que els alumnes han de dominar per tal de comprendre i interpretar adequadament el món que els envolta.
El nostre «Pla Lector» vol impulsar la lectura com a via fonamental del coneixement, incloent totes i cadascuna de les àrees. En aquest document integrarem totes les intervencions del Centre destinades al foment de la lectura, l'escriptura i les habilitats informatives. Incidirà de ple enles competències bàsiques, però de manera molt especial en:
Comunicació lingüística.
Tractament de la informació i competència digital.
Competència cultural i artística.
Competència d'aprendre a aprendre.
OBJECTIUS GENERALS
1. Convertir la lectura en un moment de plaer, de diversió i joc lligat al procés
educatiu i el projecte docent.
2. Fomentar la creativitat comelement essencial pel desenvolupament òptim dels
alumnes.
3. Facilitar i promoure el contacte amb els llibres.
4. Formar lectors competents.
5. Programar activitats d’animació lectora segons edat i nivell.
6. Utilitzar les diferents biblioteques (classe, escola i municipal) com a eix vertebrador de
l’ensenyament-aprenentatge, i com a factor de compensació social.
7. Conèixer les normesd’ús de la biblioteca , la seua organització i les seves
possibilitats.
8. Organitzar espais i temps per crear ambients lectors que afavorisquen un entorn
escolar on el professorat siga un mediador del model lector del Centre: fer visible
la biblioteca d’aula.
9. Optimitzar l’ús de tots els recursos que incideixen en el foment de la lectura.
10. Treballar la lectura comprensivaconjuntament amb l’escriptura i l’expressió oral
en cada una de les àrees. És responsabilitat de tot el professorat en totes les
àrees del currículum.
11. Dissenyar activitats de comprensió lectora per cicles i cursos que tinguen com a
marc els principis del Pla Lector.
12. Potenciar la comprensió lectora com a base de l’aprenentatge, que implica totes
les àrees i es pot treballar a través dediferents llenguatges.
13. Coordinar el professorat en l’ensenyament de la lectura, a través dels acords
consensuats.
14. Impulsar la formació del professorat en l’àmbit lector.
15. Implicar les famílies amb l’objectiu d’elevar l’interès per la lectura dels seus fills i
filles.
METODOLOGIA
És fonamental que l'equip de mestres aconseguim transmetre als alumnes el nostre propientusiasme per a aconseguir fer lectors capaços i motivats.
D'entre tots els textos, el conte ocupa un lloc important en la formació literària dels alumnes de primària. En els últims cursos (5é-6é) es començarà a orientar l'alumne cap a altres possibilitats com ara la lírica i el teatre.
* Per posar en pràctica el Pla Lector tindrem en compte l’edat dels alumnes i el seu nivell de lectura.
* Dela mateixa manera, seleccionarem l’extensió del text en funció de l’interès que mostren els xiquets/tes.
* La temàtica de les lectures serà variada, interessant i significativa.
* Posarem a l’abast dels alumnes un ampli ventall de temes per tal que vagen ampliant la seua visió del món i el seu coneixement social i cultural.
* Els alumnes poden participar en la selecció (feta prèviament pelprofessor) de les lectures per tal d’augmentar la seva motivació.
* Marcarem pautes a l’hora d’utilitzar els llibres i realitzar les activitats preparades.
* Es temporitzarà el moment i el temps que es dedicarà a cada activitat relacionada amb la lectura (presentació de llibres, animacions a la lectura, fòrums....).
* No considerarem la lectura com l’alternativa de quan “no hi ha una...
CEIP MAGRANER
2011/2012
«El regal d'un llibre, a més d'obsequi, és un delicat elogi»
Anònim
«La lectura d'un bon llibre es un diàleg incessant en què el llibre parla i l'ànima contesta»
André Maurois
«La lectura es a la inteligencia lo que el ejercicio es al cuerpo»
Enrique Rojas
INTRODUCCIÓ
La lectura és, sense cap mena de dubte, una habilitat bàsica ques'aprén i que els alumnes han de dominar per tal de comprendre i interpretar adequadament el món que els envolta.
El nostre «Pla Lector» vol impulsar la lectura com a via fonamental del coneixement, incloent totes i cadascuna de les àrees. En aquest document integrarem totes les intervencions del Centre destinades al foment de la lectura, l'escriptura i les habilitats informatives. Incidirà de ple enles competències bàsiques, però de manera molt especial en:
Comunicació lingüística.
Tractament de la informació i competència digital.
Competència cultural i artística.
Competència d'aprendre a aprendre.
OBJECTIUS GENERALS
1. Convertir la lectura en un moment de plaer, de diversió i joc lligat al procés
educatiu i el projecte docent.
2. Fomentar la creativitat comelement essencial pel desenvolupament òptim dels
alumnes.
3. Facilitar i promoure el contacte amb els llibres.
4. Formar lectors competents.
5. Programar activitats d’animació lectora segons edat i nivell.
6. Utilitzar les diferents biblioteques (classe, escola i municipal) com a eix vertebrador de
l’ensenyament-aprenentatge, i com a factor de compensació social.
7. Conèixer les normesd’ús de la biblioteca , la seua organització i les seves
possibilitats.
8. Organitzar espais i temps per crear ambients lectors que afavorisquen un entorn
escolar on el professorat siga un mediador del model lector del Centre: fer visible
la biblioteca d’aula.
9. Optimitzar l’ús de tots els recursos que incideixen en el foment de la lectura.
10. Treballar la lectura comprensivaconjuntament amb l’escriptura i l’expressió oral
en cada una de les àrees. És responsabilitat de tot el professorat en totes les
àrees del currículum.
11. Dissenyar activitats de comprensió lectora per cicles i cursos que tinguen com a
marc els principis del Pla Lector.
12. Potenciar la comprensió lectora com a base de l’aprenentatge, que implica totes
les àrees i es pot treballar a través dediferents llenguatges.
13. Coordinar el professorat en l’ensenyament de la lectura, a través dels acords
consensuats.
14. Impulsar la formació del professorat en l’àmbit lector.
15. Implicar les famílies amb l’objectiu d’elevar l’interès per la lectura dels seus fills i
filles.
METODOLOGIA
És fonamental que l'equip de mestres aconseguim transmetre als alumnes el nostre propientusiasme per a aconseguir fer lectors capaços i motivats.
D'entre tots els textos, el conte ocupa un lloc important en la formació literària dels alumnes de primària. En els últims cursos (5é-6é) es començarà a orientar l'alumne cap a altres possibilitats com ara la lírica i el teatre.
* Per posar en pràctica el Pla Lector tindrem en compte l’edat dels alumnes i el seu nivell de lectura.
* Dela mateixa manera, seleccionarem l’extensió del text en funció de l’interès que mostren els xiquets/tes.
* La temàtica de les lectures serà variada, interessant i significativa.
* Posarem a l’abast dels alumnes un ampli ventall de temes per tal que vagen ampliant la seua visió del món i el seu coneixement social i cultural.
* Els alumnes poden participar en la selecció (feta prèviament pelprofessor) de les lectures per tal d’augmentar la seva motivació.
* Marcarem pautes a l’hora d’utilitzar els llibres i realitzar les activitats preparades.
* Es temporitzarà el moment i el temps que es dedicarà a cada activitat relacionada amb la lectura (presentació de llibres, animacions a la lectura, fòrums....).
* No considerarem la lectura com l’alternativa de quan “no hi ha una...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.