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NOMBRE DE LA ESCUELA: Esc.Primaria Niños Héroes C.C.T: 27DPR1743B
PLANEACION SEMANAL: 23 de febrero al 25 de febrero 2015 GRADO Y GRUPO: 1° “A”
Bloque 4:Español
Lección: 7. El final de los trabalenguas.
Propósito: Que los niños:
Reconozcan la importancia de los signos de puntuación como elementosbásicos que permiten la adecuada comprensión de los textos.
Contenido: Sistema de escritura.
Signos de puntuación: punto, dos puntos, puntos suspensivos, coma en enumeración, signos de admiración e interrogación y guion.
Producción de textos.
Escritura, revisión y corrección del borrador.

Evaluación:
Lista de cotejo
Portafolio de evidencias
ACTIVIDADES
RECURSOS MATERIALES
9:00 a 9:30 Inicio:Solicitar que de manera individual lean la parte final del trabalenguas y, luego, lean el texto a un compañero o en equipo. La idea de este trabajo es que se sientan con mayor confianza para leer y, a la vez, recordar esta parte del trabalenguas.
Analizar el uso de los signos de puntuación; ya que éstos le servirán como apoyo para la memorización.
Proponer que algunos niños lean en voz alta yobservar si la entonación coincide con las comas que aparecen en éste; sólo pedirles que observen en dónde se encuentran ubicadas y lo que éstas le indican al lector.
9:30 a 10:00 Desarrollo: Realizar la actividad de la página 137 de su libro de texto, donde deberán escribir las palabras que le hacen falta al trabalenguas. En parejas realizar la actividad, poniendo mucha atención en el lugar donde selocalizan las comas y puntos.
Intercambiar su escrito con otras parejas para revisar y realizar correcciones.
10:00 a 10:30 Cierre: Realizar una lectura modelo en voz alta, para que los alumnos escuchen con atención las pausas en las comas y la entonación.
Explicar el significado de la coma y del punto.
Pedir a los alumnos, que de manera individual lean nuevamente el trabalenguas, haciendo pausasen las comas y puntos.
Ensayar el trabalenguas para decirlo de memoria a un compañero.


Hojas blancas
Libro del alumno

Adecuaciones:


Bloque 4:Español
Lección: 8. Otros trabalenguas.
Propósito: Que los niños:
Establezcan la relación imagen-texto para identificar los diversos trabalenguas que leerán y memorizarán para jugar con sus compañeros.
Contenido:
Estrategias de comprensión lectora.Propósitos de lectura. Conocimientos previos. Propósitos de lectura. Relación imagen-texto. Interpretación de palabras y expresiones a partir del significado global y específico. Relación del texto con otros textos.
Características de los textos escritos.
Juegos de lenguaje: de repeticiones, adivinanzas, rimas y trabalenguas.
Evaluación:
Lista de cotejo
Portafolio de evidencias
ACTIVIDADES
RECURSOSMATERIALES
9:30 a 10:00 inicio: Mostrar a los alumnos el siguiente trabalenguas para establecer relación entre la imagen y el texto.

Por turnos y de manera voluntaria, leer algunos trabalenguas sugeridos en la página 139 y 140 de su libro de texto.
10:00 a 10:30 Desarrollo: Elegir un trabalenguas para memorizarlo. Dar un tiempo estimado para que lo ensayen.
Después recitar el trabalenguas antesus compañeros.
Escribir en el pizarrón algunos títulos de trabalenguas leídos, para que los alumnos mencionen de qué trata cada uno de ellos.
11:00 a 11:30 Cierre: Complementar la actividad, con la sugerida en la página 141 de su libro de texto.
Copiar en hojas blancas el trabalenguas que más le haya gustado e ilustrarlo.


Hojas blancas
Trabalenguas
Libro del alumno
Adecuaciones:

Bloque 4:Español
Lección: 9. Una entrevista.
Propósito:
Que los niños:
Realicen la lectura dramatizada de una entrevista a partir de la comprensión de su contenido y la identificación de sus características.
Contenido:
Estrategias de comprensión lectora.
Conocimientos previos. Predicciones. Propósitos de lectura. Pertinencia de las predicciones e inferencias. Localización de información explícita....