PLAED ACT 5









“El docente y los programas escolares, lo institucional y lo didáctico”
Ángel Díaz Barriga.
Por medio de planes y programas de estudio, la escuela puede orientar un proyecto educativo comoun espacio de autonomía relativa respecto a un proceso social; Los planes y programas funcionan como un ordenador institucional, aspecto que dificulta la incorporación de la dimensión didáctica a latarea educativa.

Zabalza utiliza el término programa para atender la dimensión institucional, cuya obligación es presentar un prospecto de trabajo y una programación, es así, por “programa”, quepodemos verlo como documento oficial de carácter nacional en el que se indica el conjunto de contenidos a desarrollar en determinado nivel.

Debate sobre la estructura:
Las funciones de los programas:
Se haestablecido que la estructura de los programas se relaciona con aspectos institucionales, curriculares y docentes, sin embargo, esta estructura también es consecuencia de las funciones que cubren losprogramas de estudio, resultando así, tres tipos de programas:

Los programas del plan de estudios:
Una de sus principales funciones es posibilitar la visión global del plan del que forma parte y unelemento clave para su elaboración es que sean construidos a la luz de todos los contenidos que se pretende desarrollar en un plan de estudios.

Su contenido tiene carácter indicativo, pero no esobligatorio. Acceder a todos los programas de un plan nos puede informar del proyecto educativo que adopta una institución por medio de la carga académica semestral o anual, del conjunto de disciplinas oproblemas que se propone abordar y de orientación global.

Los programas de los grupos académicos docentes:
El programa escolar cumple con otra función básica: orientar el trabajo del conjunto dedocentes de una institución, sobre todo cuando varios docentes imparten un mismo curso, o cuando el sistema educativo busca establecer para sí mecanismos de formación homogéneos. Es necesario...