Plaficación Bloque Curricular 4 De Ciencias Naturales 8Vo. Año

COLEGIO NACIONAL “CHORDELEG”
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

1.- Datos informativos
Área: Ciencias Naturales | Profesor: Manuel Cayancela Cuji | Año Lectivo: 2011- 2012 |
Año de Básica: Octavo. | Paralelos: A-B-C-D | Duración: 4 semanas. | Fecha de inicio: 06 de febrero 2012. | Fecha de finalización: 19 de marzo 2012 |
Título del Bloque: ELCLIMA UN AIRE SIEMPRE CAMBIANTE. |
Eje curricular integrador: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios. |
Eje de aprendizaje: Bioma desierto: la vida expresa complejidad e interrelaciones. |
Eje transversal: EL CUIDADO DE LA SALUD: hábitos alimenticios y de higiene de los estudiantes |
2.- OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE:
Explicar los factores que condicionan el clima yla vida de los desiertos mediante el análisis reflexivo, a fin de utilizar los factores sol y viento en este bioma como recursos energéticos alternativos, que permitan mejorar los hábitos alimenticios y de higiene de las personas que viven en estos lugares. |
3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | ESTRATEGIAS METODOLOGICAS |RECURSOS | EVALUACION |
| | | INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION / INDICADORES DE LOGRO. | ACTIVIDADES DE EVALUACION, TECNICAS E INSTRUMENTOS. |
- Explicar cómo influyen las corrientes cálidas de el Niño y de la Niña o fría de Humboldt sobre el clima de los desiertos en el Ecuador. | - Revisión de conocimientos previos mediante una lluvia deideas con interrogantes sobre el clima de nuestro País durante las 24 horas del día en algunos lugares, los factores que lo modifican como la altitud, temperatura, precipitación, humedad, etc.- Investigar en diferentes fuentes de información, textos, revistas, internet sobre las corrientes marinas que pasan por la costa ecuatoriana.- Análisis de la influencia de las corrientes cálida de el Niño yla fría de la Niña o de HUMBOLDT para procesar la información recolectada.- Integración de grupos de trabajo cooperativo para procesar la información recolectada sobre la identificación de la época en que estas corrientes se presentan en nuestras costas, ¿ con qué intensidad? y los efectos en las condiciones físicas y biológicas de esta región.- Propuesta de estrategias y mecanismos de acciónpara estar preparados frente a los impactos de estos fenómenos ambientales. Ejemplo uso de boletines meteorológicos que pronostican el estado del tiempo, para que las personas que residen en estos medios tomen las precauciones necesarias con el fin de evitar los daños.- Interpretación de las repercusiones en las actividades humanas y, en consecuencia, la desertización de la Región Litoral.-Interpretación de mapas de isotermas.- Representación en modelos del recorrido de las corrientes marinas y su influencia en la región costera.- Reflexión sobre las relaciones causa-efecto del bioma desierto.- Elaboración de resúmenes en mapas conceptuales. | - Guía del docente CCNN 8vo. año.- Texto del estudiante.- Láminas. - Carteles. - Folletos.- Internet. | Indicador esencial de evaluación:- Explica larelación entre la presencia de las corrientes marinas que bordean nuestras costas con el clima de los desiertos en nuestro País.Indicadores de logro:- Analiza la influencia de las corrientes marinas sobre el clima de los desiertos del Ecuador.- Interpreta las repercusiones de las actividades humanas sobre la región litoral y costera.- Reflexiona ante las causas que producen el bioma desierto. | -Completa el árbolgrama de causas y efectos de las corrientes marinas de el Niño, la Niña o fría de Humboldt.- Representa en modelos la influencia de las corrientes marinas en la formación de desiertos.- Interpreta mapas de isotermas.- Resuelve cuestionarios.TECNICAS:- Observación.- Prueba.INSTRUMENTOS:- Escala numérica.- Cuestionario.- Informes. |
- Analizar la importancia de la aplicación de...