Plan 11 Años

SECRETARÍA DE DESARROLLO INSTITUCIONAL DE LA UNAM Y REVISTA EDUCACIÓN 2001
COLOQUIO DOS SIGLOS DE EDUCACIÓN EN MÉXICO
Mesa 11: Jaime Torres Bodet y el plan de once años… SUBTEMA: Semblanza general y liderazgo de gestión de Jaime Torres Bodet. Comentarios de Isaías Álvarez García*
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Profesor Investigador del programa MAGDE en la ESCA-ST., del IPN. Investigador Nacional en Educación,reconocido por el SNI. Coordinador del Programa de Investigación ”Gestión, Liderazgo y Desarrollo Institucional en la Sociedad del Conocimiento”. Correo electrónico: isaiascica@hotmail.com

OBJETIVO GENERAL
 Presentar

una breve semblanza sobre el liderazgo de gestión de Jaime Torres Bodet, en el contexto de la trayectoria histórica de los grandes proyectos de educación nacional y sistematizar elsignificado de sus experiencias para el futuro desarrollo de la gestión en las instituciones educativas.

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CONTENIDO I
Semblanza de Jaime Torres Bodet: 2. Educación formal y trayectoria como servidor público 3. Obra literaria y poética 4. Obras biográficas 5. Gestión de Torres Bodet y los Grandes Proyectos de Educación Nacional (1921-1998)
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CONTENIDO II
Primera Gestión alfrente de la SEP (1943 – 1946) 7. Segunda Gestión al frente de la SEP (1958 – 1964) 8. Síntesis del Gasto Educativo por Administraciones 9. Situación Actual al inicio del siglo XXI 10.Cambio de paradigmas en los sistemas educativos.
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SEMBLANZA DE JAIME TORRES BODET: EDUCACIÓN FAMILIAR I
 Hijo

único de Alejandro Torres, empresario de teatro y de Emilia Bodet, mujer muy culta,afectuosa, sensible y comprensiva.  Además de su educación formal cultivó también la música, la poesía, la literatura y el teatro.  Recibió una educación esmerada en la familia y en la escuela.

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SEMBLANZA DE JAIME TORRES BODET: EDUCACIÓN FAMILIAR II
 Valoraba

y reconocía la importancia de la participación de la familia en la educación.  Fue una figura internacional que proyectópositivamente la imagen de México en el mundo.  Sus colaboradores lo describen como un hombre a carta cabal, muy trabajador, ordenado, previsor, sistemático, metódico y perfeccionista.
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EDUCACIÓN FORMAL Y TRAYECTORIA COMO SERVIDOR PÚBLICO I
 Cursó

el Bachillerato en la Escuela Nacional Preparatoria.  Siguió una parte de la carrera de Abogado, pero no la terminó, para asumir el cargo deSecretario de la Escuela Nacional Preparatoria.  Fue secretario particular de José Vasconcelos y Jefe del Departamento de Bibliotecas.
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EDUCACIÓN FORMAL Y TRAYECTORIA COMO SERVIDOR PÚBLICO II
 Subsecretario

de

Relaciones

Exteriores.  Secretario de Educación Pública en dos administraciones (1943 – 1946 y 1958 - 1964)  Director General de la UNESCO (1948 - 1953).  Miembro del ColegioNacional.
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OBRA LITERARIA Y POÉTICA
 Desde

su juventud publicó numerosas obras poéticas: - Fervor, Canciones, Oración Delirante, Poemas, Biombos , Nuevas Canciones y Margarita de Niebla. - Destierros, estrella del Día, Primero de Enero, Proserpina descartada y La educación sentimental.
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OBRAS BIOGRÁFICAS
 Tiempo

de Arena (1955)  Años contra el tiempo (1969)  Victoria sin alas(1570)  El desierto internacional (1971)  La tierra prometida (1972)  Equinoccio (1974) Estas obras versan principalmente sobre sus experiencias en la Secretaría de Relaciones Exteriores, en la UNESCO y en la propia SEP. Como pocos mexicanos, alcanzó una gran proyección internacional
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GESTIÓN DE TORRES BODET Y

LOS GRANDES PROYECTOS DE EDUCACIÓN NACIONAL

1921-1998
13GRANDES PROYECTOS DE EDUCACIÓN NACIONAL (1921-2010) 1. Proyecto de educación nacionalista original. Misión de la educación pública (SEP): formar el alma de la nación; emancipar la cultura mexicana y mestiza, y promover la emancipación económica de México. José Vasconcelos, SEP, 1921 - 1924. 2. Proyectos de educación rural e indígena. Vasconcelos (1921-1942). Abandono progresivo de la educación...