Plan 1er Grado Bloque 1 Exploración de la Naturaleza




ASIGNATURA
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad
GRADO Y GRUPO
1°
TIEMPO
Semana 2. Del 31 de agosto al 4 de septiembre.
BLOQUE
Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria
Lección
Quién soy.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Quién soy.
• Reconoce sus características personales como parte de su identidad y respeta la diversidad.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Relación entre la naturalezay la sociedad en el tiempo. Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información. Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Proponer a los alumnos, la elaboración de un álbum para organizar los trabajos.
Quien soy . Página 13.
Con el fin de reconocer características comunes y fortalecer la identidad propia, invitar a niñas y niños apresentarse ante el grupo mencionando nombre, edad, sexo, nombre de sus padres y hermanos y alguna otra característica que quieran expresar, como el animal que más les gusta, lo que les agrada hacer, entre otras.
Formar parejas para que platiquen sus gustos y pasatiempos favoritos; después, pida que cada uno exprese lo que le relató su compañero.
Realizar una estampa (1/4 parte de hoja) de sí mismos,ponerle su nombre, edad y agregarle cosas que les gustan.
Pegar la estampa en su álbum.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Páginas 12 y 13.
Hojas blancas tamaño carta, pastas de cartón, tijeras, aguja, estambre, colores, marcadores, etc.
ESPAÑOL
Lección 2. ¡Vamos a conocernos!
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones,producciones y desarrollo de las actividades.
Estampa de sí mismos.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES


ASIGNATURA
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad
GRADO Y GRUPO
1°
TIEMPO
Semana 3. Del 7 al 11 de septiembre.
BLOQUE
Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria
Lección
Cómo soy y qué tengo en común con los demás.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Cómo soy y qué tengo en común con losdemás.

• Describe las partes externas de su cuerpo (incluidos sus sentidos), su edad, estatura, complexión y sexo (mujer u hombre), y los compara con los de sus pares.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo. Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información. Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad.
SECUENCIA DEACTIVIDADES
Cómo soy y qué tengo en común con los demás. Páginas 14 a la 18.
En parejas, solicitar que jueguen al espejo. Por turnos deberán imitar los movimientos que hace su compañero(a).
Solicitar a los estudiantes que en parejas describan las partes externas del cuerpo, como cabeza, tronco, brazos, piernas, manos, genitales, así como algunas de sus funciones y la importancia de la higienepersonal.
Completar esquemas del cuerpo humano, los alumnos escribirán las partes que conozcan de su cuerpo.
Comentar en grupo en qué se parecen a los demás y qué los hace ser diferentes.
Plantear actividades en las que usen los sentidos, por ejemplo, que con los ojos vendados describan las características de algunos objetos a partir de tocarlos, posteriormente utilicen los otros sentidos para obtenermayor información de sus características.
En una hoja blanca realizar un dibujo de cada uno de los sentidos y relacionarlos con las imágenes de la página 167 de la sección recortable, pegarlas y agregarlas al álbum.
Comentar ¿qué pasa cuando no funciona una parte del cuerpo? Invitar a los alumnos expresen experiencias conocidas.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURASLibro de texto. Páginas 14-18.
Objetos y frutas para explorarlos con los sentidos.
Material recortable.
Hojas blancas.
Álbum.


EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Dibujos de los sentidos.
Esquema del cuerpo.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES



























ASIGNATURA
Exploración de la Naturaleza...