Plan 1er Grado Bloque 2 Educación Artística




ASIGNATURA
Educación Artística
GRADO Y GRUPO
1°
BLOQUE
II
TIEMPO
Semana 1. Del 2 al 6 de noviembre.
INTENCIÓN DIDÁCTICA
TEMA
LENGUAJE ARTÍSTICO
El alumno identificará la textura y el tamaño de los objetos que se encuentran en su entorno.
Ficha 2. La textura y el tamaño en las composiciones colectivas
ARTES VISUALES
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE
Artística y Cultural
SECUENCIA DE ACTIVIDADESPreguntar a los alumnos: ¿podrían realizar una figura sin dibujarla?. Si tuvieran que hacer una estrella y una luna usando sólo sus cuerpos, ¿cómo lo harían?, ¿saben qué es la textura de un objeto?, ¿qué tipos de texturas conocen?, etc.
Después de escuchar algunos comentarios, pedirles que observen y dialoguen sobre los objetos y elementos que componen la imagen Vida, de Maricarmen Miranda. Página 7del Fichero didáctico. Imágenes para ver, escuchar, sentir y crear.
Preguntar: ¿cómo se imaginan que es la textura del tronco del árbol? Si pudieran tocar el cuerpo del pez verde, ¿cómo sería su textura, sería resbalosa?, ¿han visto flores tan grandes como los árboles?, ¿cómo creen que hizo la autora del cuadro para que las imágenes tuvieran distintos tamaños?, ¿serán reales?, etc.
Explicar que laobra fue creada mediante la sobreposición de objetos e imágenes, y que todo está fuera de proporción.
Invitar a los alumnos a dibujar varios objetos o animales de su entorno jugando con las dimensiones de éstos; es decir, que dibujen en tamaño pequeño objetos o animales que en la realidad son grandes, y viceversa.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
• Imagen Vida, deMaricarmen Miranda.


EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Dibujos de animales y/u objetos jugando con las dimensiones de éstos.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES



ASIGNATURA
Educación Artística
GRADO Y GRUPO
1°
BLOQUE
II
TIEMPO
Semana 2. Del 9 al 13 de noviembre.
INTENCIÓN DIDÁCTICA
TEMA
LENGUAJE ARTÍSTICOEl alumno identificará la textura y el tamaño de los objetos que se encuentran en su entorno.
Ficha 2. La textura y el tamaño en las composiciones colectivas
ARTES VISUALES
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE
Artística y Cultural
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Pedirles que formen en el suelo una figura que les guste con objetos que encuentren en su entorno, tales como chamarras, mochilas, reglas, escuadras,lápices, libros, etcétera. Lo importante de la actividad es que sobrepongan los objetos que recolectaron para formar una figura y que la aprecien estando de pie.
Algunas ideas:
Una chamarra puede ser usada para representar el cabello de un personaje.
Los lápices pueden ser las patas de una araña o los ojos de un caracol.
Las mochilas pueden representar la panza de un elefante.
Las hojas de un árbol ouna palmera pueden ser la lancha donde se transporta una jirafa.
Las gomas de borrar pueden ser los dientes de un hipopótamo.
Antes de recoger las figuras, pedir a los alumnos que les pongan un título y si es posible que tomen una fotografía o bien, que realicen un dibujo de ellas.
Al final, invitar a los alumnos a observar la figura que formaron y a que reflexionen sobre el hecho de que en todoslos objetos están presentes los elementos visuales: punto, línea, forma y color, textura y tamaño, y que es posible jugar con ellos al elaborar una imagen.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
• Objetos que se encuentren en el aula.
• Hojas blancas.
• Lápices de colores.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollode las actividades.
Fotografías de las figuras formadas.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES


ASIGNATURA
Educación Artística
GRADO Y GRUPO
1°
BLOQUE
II
TIEMPO
Semana 3. Del 17 al 20 de noviembre.
INTENCIÓN DIDÁCTICA
TEMA
LENGUAJE ARTÍSTICO
El alumno explorará diferentes posibilidades para hacer un mismo movimiento.
Ficha 2. Las posibilidades del cuerpo en movimiento.
EXPRESIÓN CORPORAL...