Plan 1er grado.con orden es mejor

Planeación completa del proyecto de primer grado: Con orden todo es mejorPLAN DE CLASES1
DATOS GENERALES:
Nombre de la escuela: “Aula prestada”
Nivel: Primaria
Grado: 1º Grupo: “A”
Número de alumnos:
Cuantos alumnos presentan NEE, con o sin discapacidad: 1 NEE que presenta:
Fecha de elaboración: Fecha de aplicación:ASIGNATURA: Español | BLOQUE : I | PROYECTO: ¡Con orden, todo funciona mejor! |
ÁMBITO: Participación comunitaria y familiar. | CAMPO FORMATIVO:Lenguaje y comunicación |
PROPÓSITO DEL PROYECTO: Establecer y escribir reglas para la organización y convivencia en el salón de clases, empleando recursos gráficos como carteles. |
APRENDIZAJES ESPERADOS: * Que el alumno aprenda a organizar,interactué con sus compañeros y la importancia de seguir el reglamento del aula. | SECUENCIA DIDÁCTICA: * INICIO: * Iniciare con una presentación entre el maestro y alumnos.(en la cual mencionaran su nombre y lo que les gusta hacer) * Los motivare con una actividad lúdica llamada “tierra, mar”, conforme vayan perdiendo les entregare material para la siguiente actividad. * DESARROLLO: * Daréinstrucción para que elaboren su gafete. * Posteriormente pasaran al frente a presentar los trabajos a sus compañeros. * Les planteare la siguiente interrogante ¿cómo se llama lo que elaboramos? ¿Para qué nos sirve? ¿todos los gafetes son iguales? ¿Por qué? ¿Qué sucede si no le pongo foto? * Seguidamente proporcionare una explicación del uso del gafete, continuare explicando que cada cosatiene su importancia y que en el aula es muy importante tener un reglamento. * Los cuestionare ¿Saben que es un reglamento? ¿Cuál era el reglamento del kínder en donde estuvieron? ¿Qué pasa si no cumplimos con el reglamento? * Les pediré que cada uno m dijera una regla para armar el reglamento del aula. * Lo pondremos en un lugar visible para que recuerden lo que el reglamento indica. |REFERENCIAS Y RECURSOS:. * Libro del alumno, Español Primer Grado. pag.10 | RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS: * Ninguna |
EVALUACIÓN: * Evaluare mediante la observación * La creatividad, habilidad y destreza para elaborar el gafete. * La participación al crear el reglamento. | ADECUACIONES CURRICULARES: * Instrucciones claras y precisas |










PLAN DE CLASES2I. DATOS GENERALES:
Nombre de la escuela: “Aula prestada”
Nivel: Primaria
Grado: 1º Grupo: “A”
Número de alumnos: 3
Cuantos alumnos presentan NEE, con o sin discapacidad: 1 NEE que presenta: Problemas de lenguaje
Fecha de elaboración: 18 de julio de 2010 Fecha de aplicación: 27 de julio de 2010
.ASIGNATURA: Español | BLOQUE : I | PROYECTO: ¡Con orden, todo funciona mejor! (¿Quien vino? ¿Quien falto? |
ÁMBITO: Participación comunitaria y familiar. | CAMPO FORMATIVO:Lenguaje y comunicación |
PROPÓSITO DEL PROYECTO: Establecer y escribir reglas para la organización y convivencia en el salón de clases, empleando recursos gráficos como carteles. |
APRENDIZAJES ESPERADOS: * Que los alumnoscomprendan la importancia de la asistencia y la interacción con sus compañeros. * Identifiquen la letra inicial de su nombre y la relacionen con objetos con la misma inicial. | SECUENCIA DIDÁCTICA: * INICIO: * Iniciare con el baile “la abejita” * Hare un repaso de lo que vimos en la clase anterior * DESARROLLO: * Preguntare ¿falta algún compañero? * Pegare una lista en el salón yexplicare que cuando lleguen al salón tomen una carita y la peguen donde se encuentre su nombre. * Pediré que se reúnan en equipo con los compañeros cuyo nombre inicien con la misma letra.(en caso de no tener compañero lo harán de forma individual) * Les daré revistas para que recorten imágenes que tenga la misma inicial que sus nombres. |
REFERENCIAS Y RECURSOS:. * Libro del alumno,...