plan 2006 y 2011

2.2 plan y programa de estudios 2006.
El principal objetivo de este plan es el de lograr una continuidad curricular y una articulación pedagógica y organizativa con los dos niveles escolares que lo anteceden.
Este plan promueve las siguientes competencias para la vida:
* Aprendizaje permanente.- Implica la posibilidad de aprender, asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de suvida.
* Manejo de situaciones.- Son aquellas vinculadas con la posibilidad de organizar y diseñar proyectos de vida.
* La vida en sociedad.- Se refiere a la capacidad para decidir y actuar con juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y culturales.
* La convivencia.- Implica relacionarse armónicamente con otros y con la naturaleza.
* Manejo de información.- Se relacionacon la búsqueda, evaluación y sistematización de información.
Entendiéndose como competencia: la manifestación de un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias del impacto de ese hacer (valores y actitudes).
Las competencias antes mencionadas pretenden contribuir al logro del perfil de egreso y deben desarrollarse desde todas las asignaturas,procurando que se proporcionen oportunidades y experiencias de aprendizaje para todos los alumnos.
Este programa propone una curricula que pretende abarcar 2 puntos principales:
a) Características de los jóvenes en edad de asistir a la educación secundaria. Los jóvenes han experimentado cambios sociológicos, económicos, y culturales.

b) El currículo como dispositivo de cambio de laorganización de la vida escolar.
La propuesta curricular promueve la convivencia y el aprendizaje en ambientes colaborativos y desafiantes y facilita la integración de conocimiento.
CARACTERISTICAS DEL PLAN Y DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO
a) Continuidad con los planteamientos establecidos en 1993
Los cambios plasmados en los programas de estudio fueron, sin duda, una de las aportaciones más importantesde dicha reforma curricular.
b) Articulación con los niveles anteriores de educación básica
Se tomaron como plataforma esencial los propósitos de egreso de la educación preescolar y educación primaria para construir el perfil de egreso de secundaria.
c) Reconocimiento de la realidad de los estudiantes
Los planes y programas incluyen múltiples oportunidades para que en cada grado se puedanestableces relaciones entre los contenidos y la realidad y los intereses de los adolescentes.
d) Interculturalidad
Su objetivo es mejorar la comunicación y convivencia entre comunidades con distintas culturas.
e) Énfasis en el desarrollo de competencias y definición de aprendizajes esperados. Pretende que el alumno dirija su propio aprendizaje y facilitar la toma de decisiones de los docentes, asícomo favorecer la creación de las estrategias para alcanzar las metas propuestas.
f) Profundización en el estudio de contenidos fundamentales. Se refiere a como incluir en cada asignatura los diferentes contextos socioculturales, para que de esta manera favorecer la construcción de competencias en los alumnos.
g) Incorporación de temas que se abordan en más de una asignatura
- Educaciónambiental.
- La formación en valores.
- Educación sexual y equidad de género.
h) Tecnologías de la información y la comunicación
Que pretende preparar a los alumnos para ser ciudadanos de una sociedad plural, democrática y tecnológicamente avanzada.
i) Disminución del número de asignaturas que cursan por grado
Se reducen las asignaturas para mejorar el rendimiento académico.
j) Mayor flexibilidadSerán los docentes quienes seleccionen las estrategias didácticas más adecuadas.
MAPA CURRICULAR
El mapa curricular en el plan y programa 2006, hace referencia a los siguientes aspectos:
a) Formación general y contenidos comunes
Es el espacio formativo con mayor carga para los alumnos.
b) Asignatura estatal
Dichos programas ofrecen oportunidades para integrar y aplicar aprendizajes del...