Plan 2009

Educación Básica Primaria

PLAN DE ESTUDIOS 2009

OBJETIVO FUNDAMENTAL

•…para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional”

¿CÓMO LOGRARLO?

•…centrada en la adopción de un modelo educativo basado en competencias que responda a las necesidades de desarrollo de México en elsiglo XXI. •Con miras a lograr mayor articulación y eficiencia entre preescolar, primaria y secundaria.

CRITERIOS DE MEJORA

Conferencia Mundial sobre Educación para todos. (1990)

En la cumbre del Milenio (2000)

La Educación Básica en el contexto Internacional y Nacional.

Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI. (1996)

Foro Mundial sobre la Educación. (2000)Declaración Universal de los Derechos Lingüísticos.

ANÁLISIS DE INDICADORES DE COBERTURA DEL NIVEL BÁSICO
INDICADORES
Matrícula en nivel primaria. Eficiencia terminal del nivel de primaria.

1990
95.6% 70.1%

1995
95.8% 80.0%

2000
98.6% 86.3%

2003
99.4% 89.3%

INDICADOR
Matrícula en nivel preescolar.

2001
51.2%

2002
55.5%

2003
58.6%

2004
63.1%

INDICADORMatrícula en nivel secundaria.

1990 49.9%

1995 56.0%

2000 65.9%

2003 72.4%

PRINCIPALES RETOS PARA OFRECER EDUCACIÓN DE CALIDAD
14 de cada 100 niños no tienen la oportunidad de asistir a la escuela.

6 “Primaria”

8 “Secundaria”

El desafío es ofrecer espacios y oportunidades educativas para asegurar la calidad.

ELEMENTOS CENTRALES EN LA DEFINICIÓN DEL NUEVO CURRÍCULOReforma en preescolar (2004) Propósito Transformar y mejorar las prácticas pedagógicas, orientándolas a favorecer en los niños el desarrollo de competencias. La gestión administrativa y financiera para la operación del servicio. La gestión técnico-pedagógica. Debe tomar en cuenta la diversidad cultural y lingüística que se atiende en el nivel y valorar los posibles cambios y adecuaciones al currículopara atender con pertinencia a toda la población. Reforma en secundaria (2006) Asegurar que todos los jóvenes de entre 12 y 15 años tengan acceso al nivel, la concluyan y obtengan una formación pertinente y de calidad. Lograr la disminución de la tasa de reprobación y aumentar la eficiencia terminal. Promover aprendizajes efectivos. Renovar la gestión de las escuelas en donde docentes y directivostrabajen colaborativamente.

Retos

LA INNOVACIÓN EDUCATIVA
Retos actuales de la primaria

Elevar la calidad educativa de las áreas tradicionalmente trabajadas.

Incorporar al currículo y a las actividades cotidianas una segunda lengua como asignatura.

Fortalecer las asignaturas de Educación Física y Educación Artística

Renovar la asignatura de Educación Cívica por la de FormaciónCívica y Ética.

La renovación de los objetivos de aprendizaje y la aplicación de nuevas estrategias didácticas.

Escuelas de tiempo completo

Ampliación del horario para actividades de artísticas y físicas.

ARTICULACIÓN CURRICULAR
Consiste en la integración de los niveles de preescolar, primaria y secundaria.  Con el propósito de alcanzar los estándares de desempeño.


ASPECTOS YCARACTERÍSTICAS QUE INTEGRAN EL PLAN Y PROGRAMAS

•Conjunto de contenidos, orientaciones o sugerencias didácticas y criterios de evaluación.

•Participar en propuestas de formación inicial, actualización y desarrollo profesional.

•Recursos didácticos que facilitan la enseñanza en el aula, los medios y materiales de apoyo.

•Aspectos y condiciones necesarias para que las comunidadeseducativas adquieran autonomía.

•Reconocer la diversidad social, cultural, lingüística, étnica, en estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos.

¿QUÉ ES UNA COMPETENCIA DENTRO DE LA RIEB?
Es la incorporación y movilización de conocimientos específicos, que implica saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento) y la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes). En...