Plan 2009

Plan de estudios 2009
Educación básica
Primaria
Presentación

La transformación educativa, planteada en el Plan Nacional de Desarrollo
2007-2012, junto con los objetivos señalados en el Programa Sectorial de Educación
2007-2012 (Prosedu), han sido considerados para dar sentido y ordenar
las acciones de política educativa en el México de las próximas décadas. Con
base en el artículotercero constitucional y las atribuciones que le otorga la
Ley General de Educación, la Secretaría de Educación Pública propuso, como
objetivo fundamental del Prosedu, “elevar la calidad de la educación para que
los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para
tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional” (p. 11).
La principal estrategia parala consecución de este objetivo en educación básica
plantea “realizar una reforma integral de la educación básica, centrada en la
adopción de un modelo educativo basado en competencias que responda a las
necesidades de desarrollo de México en el siglo XXI” (p. 23), con miras a lograr
mayor articulación y eficiencia entre preescolar, primaria y secundaria.
Por su parte, la Alianza por laCalidad de la Educación, suscrita en mayo
del 2008 por el gobierno federal y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la
Educación, establece la necesidad de impulsar la reforma de los enfoques, asignaturas
y contenidos de la educación básica, con el propósito de formar ciudadanos
íntegros capaces de desarrollar todo su potencial (p. 22).
Uno de los elementos centrales de esta reforma integrales la articulación
curricular entre los niveles de la educación básica; en el mismo Prosedu se
establece: “Los criterios de mejora de la calidad educativa deben aplicarse a
la capacitación de profesores, la actualización de programas de estudio y sus
contenidos, los enfoques pedagógicos, métodos de enseñanza y recursos didácticos”.
En este marco, la Subsecretaría de Educación Básica diseñó,entre otras
acciones, una nueva propuesta curricular para la educación primaria: durante el
ciclo escolar 2008-2009 implementó la primera etapa de prueba de los programas
de estudio de primero, segundo, quinto y sexto grados en 4 723 escuelas de
las distintas modalidades, tipos de servicio y organización; esto, considerando
que el primer y tercer ciclo de la educación primaria permitiríanver la articulación
con los niveles adyacentes: preescolar y secundaria.
El presente plan de estudios recupera opiniones y observaciones de especialistas,
directivos, equipos técnicos y docentes, así como algunos resultados
derivados de la primera fase de la etapa de prueba. Estos resultados sugieren la
pertinencia de generalizar la propuesta curricular en todo el país en primero y
sextogrados. Por ello, durante el ciclo escolar 2009-2010 se aplicarán los programas
de estudio en su versión revisada correspondientes a estos grados. De
igual manera, durante ese ciclo escolar se pondrán a prueba los programas para
tercero y cuarto grados, y se implementará una segunda fase de prueba en aula
para segundo y quinto grados, en tanto la generalización de estos dos grados se
llevará acabo durante el ciclo escolar 2010-2011, mientras que la generalización
de tercero y cuarto se efectuará durante el ciclo escolar 2011-2012.
El seguimiento que se hará durante la etapa de prueba y la generalización
permitirá realizar nuevos ajustes a los programas, a los materiales y a las
estrategias de actualización, en tanto la información que se recabe permitirá
conocer la pertinencia desus enfoques, la organización de los contenidos y su
articulación con los niveles adyacentes (primaria y secundaria); asimismo, se
conocerán los apoyos que requieren los maestros para su eficiente aplicación y
las implicaciones de estos ajustes en la organización escolar.
Para la renovación de este currículo y su articulación con los niveles de preescolar
y secundaria se retomaron apoyos...