PLAN 21 A 25 Sep Primeroa

ESCUELA PRIMARIA 2 DE ABRIL
PLANIFICACION DE TRABAJO DEL 21 AL 25 DE SEPTIEMBRE DE 2015.
PRIMERO A BLOQUE I
PROFRA. ANA LAURA VILLA MARTINEZ
ESPAÑOL
PROPOSITO
Que los niños mediante el análisis de los nombres de sus compañeros, continúen el reconocimiento de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro convencional de las letras en palabras.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Escucha atenta yrespetuosamente.
Relaciona el valor sonoro-gráficamente de letras en palabras.
Reconoce una secuencia de hechos.
COMPETENCIAS
Emplea el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identifica las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analiza la información y emplea el lenguaje en la toma de decisiones
Valora la diversidad lingüística y cultural deMéxico.








SECUENCIA DIDACTICA:
Lección 5. Los nombres de mis compañeros
Inicio
Se da la bienvenida y se escribe la fecha del día correspondiente.
Se recuerda con los alumnos cuando escribieron su nombre el pizarrón cada uno de ellos.
Se comenta acerca de la importancia de saber escribir su nombre y la individualidad que este le proporciona como persona y para identificarse.

Desarrollo
Seles pide a algunos alumnos que pasen a anotar sus nombres en el pizarrón.
Se invita a los niños a que identifiquen cuáles son más largos y cuáles son más cortos.
Se pide a los alumnos que escriban en su cuaderno tres nombres cortos y tres nombres largos de sus compañeros que más les hayan gustado, separándolos por una tabla.
Con anticipación, se escribe en abatelenguas, el nombre de todos losniños y niñas del grupo. Colocarlos en un bote forrado que no permita que ser vea lo escrito.
Se invita a alumnos a pasar a tomar un abatelenguas y se le pide que lea para los demás el nombre que tiene escrito. Se le puede ayudar con pistas.
Si el niño desconoce el nombre escrito, se les muestra a sus compañeros para que identifiquen de quien es el nombre escrito.
Se les muestra un videohttps://www.youtube.com/watch?v=be9_58XBIEk del juego de los nombres para juntos cantar la canción.
Se leen las instrucciones de la p. 16 de su libro de texto de español donde deben anotar el nombre que le toco leer en el abatelenguas y a escribir algunos nombres de sus compañeros que haya aprendido a escribir.
Cierre
Se les entrega una hoja de trabajo para que encierren las letras que lleva su nombre.
Seanotan los nombres de cada uno de sus compañeros en media hoja blanca y a cada niño se le entrega una hoja que no contenga su nombre, pidiendole que con papelitos de colores rellene el nombre de su compañero y trate de leer a quien pertenece el nombre.
Finalmente se le pide que entregue la hoja al compañero que tiene ese nombre.
MATEMATICAS
PROPOSITO
Que los alumnos expresen oralmente lassucesiones numéricas en forma ascendente, a partir de diferentes números y hasta el número que se sepan.

Expresen oralmente sucesiones numéricas descendentes, a partir de diferentes números.
EJE
Sentido numérico y pensamiento algebraico
APRENDIZAJES ESPERADOS
Expresa oralmente una sucesión numérica, ascendente y descendente de 1 en 1, a partir de un número dado.
TEMAS
Números y sistemas de numeraciónCOMPETENCIAS
Resuelve problemas de manera autónoma.
Comunica información matemática.
Valida procedimientos y resultados.
Maneja técnicas eficientemente.

SECUENCIA DIDACTICA
Lección 4. ¡Vamos a contar!
Inicio
Grupalmente entonamos la canción de “Un elefante se columpiaba”, “La gallina turuleca” haciendo uso de un pandero y de las palmas de los alumnos.
Se pregunta a los alumnos si se dieroncuenta que en las canciones se mencionan los números, pidiendo que menciones que números y de qué manera los escucharon en las canciones.

Desarrollo

Se pega en el pizarrón tarjetas de colores con números para que los alumnos las observen y digan que números van antes y después del número establecido en la tarjeta.
Grupalmente realizamos el desafío #4, de la p. 13 y 14 de su libro de...