Plan 3er Grado Bloque 2 Ciencias Naturales




ASIGNATURA
Ciencias Naturales
GRADO Y GRUPO
3°
TIEMPO
Semana 1. Del 2 al 6 de noviembre.
BLOQUE
2
¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Soy parte del grupo
de los animales y me relaciono con la naturaleza
TEMA
1.- Interacción de los seres vivos.

CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
¿Cómo nos nutrimos y respiramos los seres vivos?
• Nutrición autótrofa en plantas: proceso general en quelas plantas aprovechan la luz del Sol, agua, sales minerales y dióxido de carbono del medio para nutrirse y producir oxígeno.
• Nutrición heterótrofa en animales: forma en que los herbívoros, carnívoros y omnívoros se alimentan de otros organismos para nutrirse.
• Acercamiento a la noción de respiración a partir del intercambio de gases: entrada de oxígeno y salida de dióxido de carbono.
•Estructuras para el intercambio de gases: piel, tráqueas, branquias y pulmones.
• Reflexión respecto a que las personas nos nutrimos y respiramos de manera semejante a otros animales.
• Identifica distintas formas de nutrición de plantas y animales y su relación con el medio natural.
• Identifica la respiración en animales, las estructuras asociadas y su relación con el medio natural en el que viven.COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Preguntar a los alumnos queentienden por interacción y anotar las ideas en el pizarrón para elaborar una conclusión grupal de esta palabra.
Preguntar ¿cómo obtienen energía los seres vivos como las plantas y los animales?, ¿todos se nutren igual?, ¿todos respiran de la misma manera?, ¿de qué se alimentan?. Escuchar las diversas opiniones de los alumnos.
Escribir en el cuaderno las preguntas anteriores para plasmarlo ycompartir sus conocimientos previos.
Los animales del lugar donde vives. Pág. 47
En equipos hacer una lista de las plantas y los animales que observan alrededor de donde viven. Platicar acerca de lo que comen, definir si alguno de esos animales se comen entre sí o comen plantas.
Observar y diferenciar la alimentación de cada ser vivo.
Dibujar dos de esos animales mencionados.
Contestar en equipos ellibro de texto página 47 las preguntas: ¿quién se come a quién?, ¿cómo lo hacen?, etc. Compartir y dialogar.
Dime qué comes y te diré qué eres. Pág. 49
Leer y comentar página 48 relacionada a la clasificación de los animales según su alimentación.
Identificar que cada animal tiene diferente alimentación y por lo tanto recibe un nombre distinto: si come plantas se le llama herbívoro, si come carne sele llama carnívoro, etc.
Observar las imágenes de los animales que están en la página 48 y 49. Clasificarlos en el cuaderno según su alimentación.
Investigar en internet, libros, enciclopedias u otro medio acerca de tres ejemplos de cada tipo de animales: carnívoros, herbívoros y omnívoros.
Hacer un cuadro como el siguiente en el cuaderno para la clasificación e investigar más animales parallenar la tabla:
HERBÍVOROS
CARNÍVOROS
OMNÍVOROS
INSECTÍVOROS









Describir el ambiente donde habitan.
Rescate. Pág. 50
Leer el texto de la misma página 50 acerca de las orcas y su alimentación y contestar en el libro de texto: ¿de qué se alimentan las orcas?, ¿cómo se clasifican?, ¿por qué suben a respirar?
Leer y comentar la página 50 y 51 sobre los pulmones de algunos animales acuáticos.Hacer un mapa mental sobre los tipos de respiración de algunos animales: por tráqueas, por branquias y por pulmones.
Compartir su trabajo anterior con el grupo.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Páginas 44 a la 51.
Colores.
Hojas blancas.
Enlaces sugeridos.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y...