plan 4to de primaria

ESPAÑOL
SEMANAS DEL 03 AL 14 DE MARZO DE 2014
BLOQUE
ASIGNATURA
ÁMBITO
TIPO DE TEXTO
PROYECTO
4
ESPAÑOL
Estudio
Expositivo
Rearmar un artículo de revista o una nota enciclopédica
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Analizar la información de productos para favorecer el consumo responsable.
PRÓPOSITOS DEL PROYECTO
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Identificar la estructura de textosexpositivos para organizar sus elementos en un texto propio.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
APRNDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
PRODUCCIONES DELPROYECTO
• Identifica la organización de una enciclopedia para localizar información.
• Identifica la función de las distintas partes de un texto expositivo.
• Verifica sus interpretaciones constatando la información provista por el texto.
• Participa en el intercambio de opiniones con otros, de manera asertiva.
Comprensión e interpretación
• Información relevante contenida en textosexpositivos.
• Relación entre el contenido del texto central y los recursos complementarios (recuadros, tablas, gráficas e imágenes).
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de las notas enciclopédicas.
• Características y función de textos expositivos.
• Lenguaje y temas de los textos de divulgación científica.
• Discusión para identificar un tema de interés.
• Notasenciclopédicas seleccionadas.
• Análisis sobre la organización de la información que presentan las notas enciclopédicas.
• Planificación de notas enciclopédicas sobre temas complementarios al elegido.
• Borrador de la nota enciclopédica que contenga: título, cuerpo de texto, gráficas, tablas e imágenes.
Producto final
• Notas enciclopédicas para su integración
en un volumen para su incorporaciónACTIVIDADES
1. Leen textos expositivos.
Indagan acerca de qué es un artículo enciclopédico. En equipos leen diferentes notas de enciclopedias o artículos de revistas.
2. Analizan el contenido de un artículo.
Se les proporcionará a cada equipo un artículo enciclopédico, para que lo lean y respondan un cuestionario.
3. Comparten sus respuestas
Platican acerca de cómo analizaron la información delartículo.
4. Leen un artículo completo de enciclopedia.
A cada equipo se le entregará un artículo enciclopédico, omitiendo el título y los subtítulos, así como los recursos complementarios (imágenes). Los alumnos leen el texto central.
5. Identifican el título correspondiente.
Se les darán diferentes opciones de título para que los alumnos elijan el más conveniente para el texto leído.
6.Identifican la mejor ubicación para insertar los subtítulos del texto.
Se proporcionan de manera desordenada los subtítulos para que ubiquen el lugar más conveniente para insertarlos.
7. Identifican los recursos complementarios del texto: tablas o gráficas de datos, ilustraciones y pies de ilustraciones.
Se les darán recuadros, fotografías, pies de ilustración, cuadros y gráficas de datos apropiados einapropiados para el artículo y los alumnos deciden cuáles elementos son los pertinentes para complementar el texto central que han leído y deciden el mejor acomodo en la página para cada elemento.
8. Comparan y evalúan sus resultados.
Comparan con los otros equipos la manera en que armaron el artículo; intercambian opiniones sobre los resultados y discuten sus decisiones argumentando susrazones.
9. Todo el grupo selecciona uno de los textos para publicarlo en el periódico escolar.
RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto páginas 102 a la 109.
Cuaderno.
Artículos enciclopédicos.
Revistas diversas.
Etiquetas de diversos productos.
AUTOEVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Reconoce su participación durante el proyecto.
Revisa lo que ha aprendido durante el proyecto.
Participación activa en la...