Plan 6to Grado Bloque 1 Espa ol 2015 2016




ASIGNATURA
Español
GRADO Y GRUPO
6°
BLOQUE
I
TIEMPO
Semana 2. Del 31 de agosto al 4 de septiembre.
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Elaborar guías de autoestudio para la resolución de exámenes.
TIPO DE TEXTO
Descriptivo
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
• Elabora guías de estudio con base en las características que identifica en exámenes y cuestionarios.
• Identifica distintos formatos depreguntas en exámenes y cuestionarios.
• Identifica las formas de responder más adecuadas en función del tipo de información que se solicita.
Comprensión e interpretación
• Propósitos de los diferentes tipos de reactivos en exámenes y cuestionarios.
• Forma de respuesta requerida en exámenes y cuestionarios (explicaciones, descripciones, relaciones causa-efecto).
• Estrategias para resolverambigüedades en preguntas y respuestas.
Propiedades y tipos de textos
• Características y funciones de los diferentes tipos de exámenes.
• Propósitos de las preguntas en exámenes y cuestionarios.
• Formatos de cuestionarios y exámenes.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Acentos gráficos para distinguir palabras que introducen preguntas y uso de acentos diacríticos.
COMPETENCIAS QUE SEFAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Lo que conocen los alumnos. Pág. 9
Reunir y comentar en equipo ¿qué tipo deexámenes han contestado?, ¿cómo hacen para estudiar?, ¿usan una guía de estudio?, ¿cómo resuelven esa guía de estudio?.
Encontrar la diferencia entre las evaluaciones que el maestro aplica y las autoevaluaciones, ¿en cuál es necesario sacar libros?, ¿pueden sacarlos?.
Analicemos algunas modalidades de cuestionarios. Páginas 10 y 11.
Reunir varios exámenes. Formar equipos y seleccionar varios de distintasasignaturas, con diferentes tipos de preguntas y dificultad.
Leer en grupo el ejemplo de la página 10. Analizar qué tipo de reactivos tiene y cuál es el propósito de cada uno.
Comentar en el equipo si todas las respuestas se localizan en los libros.
Diferenciar las preguntas que se pueden resolver con el libro y las que se pueden resolver con habilidades.
Hacer en el cuaderno varias formas depreguntar en un examen.
A manera de conclusión, comentar cuáles tipos de preguntas resultan más útiles para elaborar guías de autoestudio y por qué.
Comentar la importancia de utilizar los signos de interrogación y el uso de acentos en la redacción de preguntas.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Páginas 9 a la 11.
Exámenes varios.
Autoevaluaciones.EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
• Análisis de cuestionarios y reactivos con diferentes formatos y temáticas.
• Clasificación de los diferentes tipos de preguntas en función de su estructura y propósitos (abierta, cerrada, opción múltiple).

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES






















ASIGNATURA
Español
GRADO Y GRUPO
6°
BLOQUE
I
TIEMPO
Semana 3. Del 07 al 11 de septiembre.
PRÁCTICA SOCIALDEL LENGUAJE
Elaborar guías de autoestudio para la resolución de exámenes.
TIPO DE TEXTO
Descriptivo
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
• Elabora guías de estudio con base en las características que identifica en exámenes y cuestionarios.
• Identifica distintos formatos de preguntas en exámenes y cuestionarios.
• Identifica las formas de responder más adecuadas en función del tipo deinformación que se solicita.
Comprensión e interpretación
• Propósitos de los diferentes tipos de reactivos en exámenes y cuestionarios.
• Forma de respuesta requerida en exámenes y cuestionarios (explicaciones, descripciones, relaciones causa-efecto).
• Estrategias para resolver ambigüedades en preguntas y respuestas.
Propiedades y tipos de textos
• Características y funciones de los diferentes...