Plan abril 1

 J.N. “BENITO JUÁREZ”

PLAN SEMANAL
NOMBRE DE LA PROFESORA: Rosa Minerva Montesinos Tamayo.
GRADO: 3 GRUPO: A
NOMBRE DE LA INSTITUCION. J.N. BENITO JUAREZ

TEMA DE LA SITUACION DIDACTICA: Expresándome en situaciones variadas

PROPOSITO: Aprender a controlar los impulsos agresivos y adoptar buenas maneras, qué el alumno adquiera confianza paraexpresarse, dialogar y conversar con su lengua materna: mejore su capacidad de escucha y enriquezca su lenguaje, en la medida en la que tiene variadas oportunidades de comunicación verbal, participando en eventos comunicativos, donde escucha, atiende las explicaciones de sus compañeros acerca de su comida favorita.
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación.
ASPECTOS: Lenguaje oral y escrito
COMPETENCIA:Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interrelación con los demás. : Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral, Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral. Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien, Utiliza el lenguaje pararegular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás


ORGANIZACIÓN: Individual, equipos, grupal

ESPACIO: Dentro del Aula de clases, salón de usos múltiples y el patio.

Fecha: Del 13 de Abril al 17 de Abril.


¡¡DÁMELO!! ” Lunes/13/Abril/2015
CF: Lenguaje y comunicación Aspecto: Lenguaje Oral
Competencia: Utiliza ellenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interrelación con los demás.
Aprendizaje esperado: Dialoga para resolver conflictos con o entre compañeros.
Recursos: Láminas con ilustraciones de niños en conflicto, pág. 27 de mi álbum
Tiempo Aproximado: 45 minuto
Espacio: salón de usos múltiples.
Secuencia didáctica:
Inicio: Cuestionar al grupo sobre si alguna vez se han molestado con algúncompañero (a), que cada uno comente la situación de lo que pasó, que digan cómo solucionaron el problema, en caso necesario entre todos dar opiniones sobre cómo se podría haber resuelto el conflicto para no seguir molestos. Hacer énfasis en respetar los turnos para hablar, se les pedirá que propongan como realizar la actividad para que todos puedan hablar.
Desarrollo: Se les mostrara algunasláminas que representa una situación conflictiva entre niños, estimular al grupo para que describan primero qué creen que está sucediendo y luego, por orden, pueden participar dando ideas para tratar de resolver el conflicto, orientare la conversación realizando preguntas acerca de la situación que están observando, qué consecuencias puede ocurrir por la actitud de los personajes y cuál sería lamejor solución para resolver dicho problema, después de resolver el conflicto se les mostrara otra lamina de modo que los niños se acostumbren a analizar las situaciones y encontrar soluciones saludables, al tiempo que ejercitan la expresión oral de sus pensamientos.
Cierre: Al final de la actividad la cual se realizara en el salón de usos múltiples, se cuestionara al grupo lo siguiente que podemoshacer o que proponen que hagamos cuando se dé una situación de pelea entre compañeros, Cuando no controlemos nuestros impulsos y cuando no se cumplan los acuerdos tomados en el grupo, todo esto se escribirá en un papel bond y cada alumno pasara a firmar el acuerdo al que lleguemos todos.
Evaluación:
¿siguen indicaciones?
¿respetan turnos de participación?
¿muestra interés por la actividad?¿expresan su sentir al ver las imágenes de niños que agreden?

Que se favorece en el alumno.
Regular sus conducta y entender que mediante el dialogo podemos obtener más.
¡Cuéntame cuál es tu Platillo Favorito! Martes/14/abril/2015
CF: Lenguaje y comunicación Aspecto: Lenguaje Oral
Competencia: Obtiene y comparte información a...