plan abril

Jardín de niños Ma. Guadalupe Delgado Magaña
Clave: 06DJN0078O La cazumba, Coquimatlán

Planeación mensual para 2 “B” de preescolar
Educ. Elisa Fernanda Espinosa Tapia
Del 13 al 30 de abril de 2015

Situación de Aprendizaje 1: “Figuras Geométricas”
Semana del 13 al 17 de Abril

Campo formativo: Lenguaje y Comunicación
Aspecto: Lenguaje Oral
Competencia: Utiliza el lenguaje para regular suconducta en distintos tipos de interacción con los demás.
Aprendizajes Esperados: 1.- Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes tareas. 2.-Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula; proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula.

Campo formativo: Pensamiento MatemáticoAspecto: Forma, espacio y medida
Competencia: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características.
Aprendizajes Esperados: 1.- Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas. 2.-Observa, nombra y compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adapta paulatinamente unlenguaje convencional; nombra las figuras. 3.-Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos en su entorno, así como figuras geométricas entre sí. 4.-Usa y combina formas geométricas para formar otras.


Secuencia de actividades:
LUNES 13
Inicio:
-Platicar con los niños acerca de ¿Cómo estuvieron sus vacaciones?, ¿Salieron a algún lugar? ¿Se divirtieron? Etc.
-Mostraré a los niñoslas distintas figuras geométricas básicas (círculo, rectángulo, cuadrado, triángulo) en grande y las pegaremos en el pizarrón.
- Cuestionaré a los alumnos: ¿Saben cómo se llaman?, ¿Las conocen?, ¿Cómo son?, ¿Son todas iguales?, ¿Tienen puntas?
- Dejaré que los niños den sus explicaciones acerca de lo que saben sobre estas figuras geométricas.
Desarrollo:
- Buscaremos entre todos en el salóncosas que se parezcan. ¿Qué ven?, ¿Les parece que el reloj es parecido o igual al círculo? ¿La puerta a que figura geométrica es parecida? ¿Y las ventanas?
-Pasarán niños a explicar los parecidos y a anotar en el pizarrón las similitudes y diferencias entre sí. Anotaremos en columnas estas diferencias y similitudes.
Cierre:
-Reunidos en asamblea jugaremos a la papa caliente y cuestionaré losnombres de las figuras geométricas con las que trabajamos, premiaré a los niños por participar. Tarea: Dibuja 4 objetos de casa que tengan forma de círculo.


MARTES 14
Inicio:
-Revisar en plenaria la tarea, que algunos niños pasen a explicarla.
- Repasaremos rápidamente el nombre y las características mas significativas de las 4 figuras geométricas que vimos antes.
Desarrollo:
-Repartiré a cada alumnoun tablero y fichas para jugar a la lotería de figuras geométricas en donde se incluirán mas figuras geométricas. Dejaré que los niños “canten” la lotería.
Cierre:
-Cuestionar al grupo: ¿Les gustó jugar a la lotería? ¿Por qué?
MIÉRCOLES 15
Inicio:
.-Repartiré por equipos varios tangram y dejaré que los niños manipulen el material. Cuestionaré después: ¿Qué son? ¿Son iguales? ¿Para qué servirán?Escuchar y anotar en el pizarrón las ideas de los niños.
Desarrollo:
-Les pediré a los pequeños que vuelvan a formar equipos de su preferencia y formen objetos con estas figuras. Apoyaré a los niños en la construcción de los objetos.
Cierre:
-Pasarán exponer los objetos que crearon. Se les entregará una hoja para que cada niño el objeto que más le gustó de todos


JUEVES 16
Inicio:
.-Repartiré gises de colores y saldremos al patio a dibujar las figuras geométricas que hemos estado repasando. Dibujaré algunas figuras y jugaremos “carreritas” yo les diré que figura dirigirse y ellos tendrán que correr a la figura correcta. Realizaremos esta actividad con órden y atendiendo las reglas que se les explicarán.
Desarrollo:
- Se les entregará una hoja a cada niño donde vendrán...