Plan académico de mejora continua

EL PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CONTINUA DEL CBTIS 24
El Plan expresa las acciones, metas y compromisos que se llevarán a cabo en la comunidad en cada ciclo escolar.
Plan para preservar logros yavanzar en la resolución de los problemas prioritarios, debido al mayor impacto que ejercen sobre la calidad de la educación que se brinda en el CBTis 24.
La transformación de la práctica docente en elaula y de la gestión educativa en el CBTis 24:
Ámbitos principales del cambio para mejorar la calidad de la Educación Media Superior.
Se requieren acciones coherentes durante varios años, organizadasen un Plan de mejora gradual y progresiva, es decir: continua.
El Plan integra y confiere coherencia al registro inicial de los indicadores (la línea base); al registro de ingresos propios y egresos;y las metas, que contribuyen a la evaluación de la gestión en los CBTis 24es.
Con el aporte de los avances de cada CBTis 24 construimos el mejoramiento de la Educación Media Superior de nuestro paísCOMPONENTES DEL PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CONTINUA
DIAGNOSTICO
Refiere la situación del funcionamiento del CBTis 24, esto es: la operación del programa académico, que suele desarrollarse en tresvertientes principales.
a) La transmisión de saberes.
b) La aplicación de saberes.
c) La producción de saberes.
El Diagnóstico considera tendencias; los avances y fortalezas y los rezagos ydebilidades; para elaborarlo se cuenta con los indicadores organizados en la categorías.
IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES
•Problemas que ameritan atención prioritaria, en la medida que las acciones dirigidas aresolverlos tendrán un mayor impacto sobre el mejoramiento de la calidad de la educación en el CBTis 24.
Ejemplo: problemas asociados a la categoría.
Procesos escolares y eficiencia interna:reprobación y deficiencias en los aprendizajes.
Acciones de distinta índole coherentes y sostenidas durante varios años
Mejorar los perfiles profesionales del personal docente.
Favorecer...