plan accion tutorial
Páginas: 5 (1087 palabras)
Publicado: 22 de febrero de 2015
A. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
1. CONVIVENCIA EN LAS AULAS
E.I. 3 AÑOS
El periodo de adaptación que ha tenido lugar en el aula de tres años se ha desarrollado con normalidad, los alumn@s se han ido adaptando a las normas y rutinas de funcionamiento de aula y las relaciones establecidas entre ellos son muy positivas habiendo en clase un ambiente muy agradable y relajado, no surgenconflictos y únicamente un niño sigue mostrando angustia en ciertos momentos por la separación del vínculo familiar.
E.I. 4 AÑOS
La convivencia en el aula y en periodos de recreo no presenta incidencias en cuestiones de disciplina siendo ésta dentro de la normalidad en un grupo numeroso de niño@s de cuatro años.
El clima de aula es bueno estableciéndose buenas relaciones entre ellos, aunqueal ser tantos no puedan contar y expresar todo lo que quisieran. El nivel de ruido está en relación con el número en momentos de juego, plástica…
E.I. 5 AÑOS A
La convivencia en el aula, así como en periodos de recreo es normal. Se aprecian actitudes de mal comportamiento en la actividad de música por parte de la alumna Noelia Pérez Llanes, debido a las necesidades específicas que presentala alumna.
E.I 5 AÑOS B
La disciplina, tanto en el aula como en periodos de recreo es normal, no apreciándose incidencias destacables.
El clima del aula, teniendo en cuenta que se trata de un grupo que se dividió a principio de curso, ha mejorado mucho respecto al año anterior.
2. ACTUACIONES DEL EOEP Y RESULTADO DE LAS INTERVENCIONES
E.I. 3 AÑOS
Se solicitó valoración delogopedia para una alumna que presentaba un lenguaje poco comprensible, pero habiendo considerado que su problema es más bien de vocalización, se proporciona material de trabajo a la familia y la alumna va mejorando poco a poco.
La profesora especialista en logopedia realiza los lunes por la tarde un taller de estimulación del lenguaje dentro del aula para todo el grupo.
E.I. 4 AÑOS
Dosniños han sido valorados por la orientadora en el aula de cuatro años por un retraso madurativo, siendo notable la mejoría en uno de los casos y estando pendiente el otro.
E.I. 5 AÑOS A
Se destacan las actuaciones del EOEP con la alumna de ACI, tanto en la orientación a la tutora como a la familia y la colaboración en la elaboración de materiales.
El resultado de las intervenciones en elaula PT Y AL son muy eficaces y se observan mejoras en el alumnado.
E.I 5 AÑOS B
El EOEP trabaja con una alumna de esta clase con necesidades educativas especiales, que además permanece un año más en el ciclo, recibiendo sesiones de PT y AL y cuidados por parte de los Servicios Sociales del Ayuntamiento cuyas intervenciones se valoran como muy eficaces.
3. PROGRAMA DE SEGUIMIENTOY CONTROL DEL ABSENTISMO.
Las faltas de asistencia en las aulas de Infantil no han sido muy numerosas y las que se han producido son básicamente las propias de la edad debido a diferentes enfermedades y sobre todo el brote de varicela que ha habido en el Centro, por ello todas las faltas están justificadas.
4. ACTUACIONES EN EL ÁMBITO DEL ALUMNADO Y LAS FAMILIAS.Se ha llevado a cabo una reunión inicial general de padres por niveles y la asistencia fue muy buena.
En todas las aulas se han realizado las entrevistas individuales pertinentes, bien a petición de la tutora o por demanda de la familia.
5. REUNIONES DE TUTORÍA Y SESIONES DE EVALUACIÓN.
Las reuniones de tutoría y sesiones de evaluación han sido las establecidas.
Respecto al aulade 5 años A se ha comentado sobre todo la preocupación que hay con el comportamiento de Noelia en las clases de algunos especialistas debido a la falta de normas.
6. REUNIONES DE TUTORES DE ALUMNOS DE NEE CON ESPECIALISTAS DE PT, AL Y EOEP.
E.I. 5 AÑOS A
La tutora se reúne con el EOEP y las especialistas de PT y AL periódicamente para aunar criterios y seguir las directrices...
1. CONVIVENCIA EN LAS AULAS
E.I. 3 AÑOS
El periodo de adaptación que ha tenido lugar en el aula de tres años se ha desarrollado con normalidad, los alumn@s se han ido adaptando a las normas y rutinas de funcionamiento de aula y las relaciones establecidas entre ellos son muy positivas habiendo en clase un ambiente muy agradable y relajado, no surgenconflictos y únicamente un niño sigue mostrando angustia en ciertos momentos por la separación del vínculo familiar.
E.I. 4 AÑOS
La convivencia en el aula y en periodos de recreo no presenta incidencias en cuestiones de disciplina siendo ésta dentro de la normalidad en un grupo numeroso de niño@s de cuatro años.
El clima de aula es bueno estableciéndose buenas relaciones entre ellos, aunqueal ser tantos no puedan contar y expresar todo lo que quisieran. El nivel de ruido está en relación con el número en momentos de juego, plástica…
E.I. 5 AÑOS A
La convivencia en el aula, así como en periodos de recreo es normal. Se aprecian actitudes de mal comportamiento en la actividad de música por parte de la alumna Noelia Pérez Llanes, debido a las necesidades específicas que presentala alumna.
E.I 5 AÑOS B
La disciplina, tanto en el aula como en periodos de recreo es normal, no apreciándose incidencias destacables.
El clima del aula, teniendo en cuenta que se trata de un grupo que se dividió a principio de curso, ha mejorado mucho respecto al año anterior.
2. ACTUACIONES DEL EOEP Y RESULTADO DE LAS INTERVENCIONES
E.I. 3 AÑOS
Se solicitó valoración delogopedia para una alumna que presentaba un lenguaje poco comprensible, pero habiendo considerado que su problema es más bien de vocalización, se proporciona material de trabajo a la familia y la alumna va mejorando poco a poco.
La profesora especialista en logopedia realiza los lunes por la tarde un taller de estimulación del lenguaje dentro del aula para todo el grupo.
E.I. 4 AÑOS
Dosniños han sido valorados por la orientadora en el aula de cuatro años por un retraso madurativo, siendo notable la mejoría en uno de los casos y estando pendiente el otro.
E.I. 5 AÑOS A
Se destacan las actuaciones del EOEP con la alumna de ACI, tanto en la orientación a la tutora como a la familia y la colaboración en la elaboración de materiales.
El resultado de las intervenciones en elaula PT Y AL son muy eficaces y se observan mejoras en el alumnado.
E.I 5 AÑOS B
El EOEP trabaja con una alumna de esta clase con necesidades educativas especiales, que además permanece un año más en el ciclo, recibiendo sesiones de PT y AL y cuidados por parte de los Servicios Sociales del Ayuntamiento cuyas intervenciones se valoran como muy eficaces.
3. PROGRAMA DE SEGUIMIENTOY CONTROL DEL ABSENTISMO.
Las faltas de asistencia en las aulas de Infantil no han sido muy numerosas y las que se han producido son básicamente las propias de la edad debido a diferentes enfermedades y sobre todo el brote de varicela que ha habido en el Centro, por ello todas las faltas están justificadas.
4. ACTUACIONES EN EL ÁMBITO DEL ALUMNADO Y LAS FAMILIAS.Se ha llevado a cabo una reunión inicial general de padres por niveles y la asistencia fue muy buena.
En todas las aulas se han realizado las entrevistas individuales pertinentes, bien a petición de la tutora o por demanda de la familia.
5. REUNIONES DE TUTORÍA Y SESIONES DE EVALUACIÓN.
Las reuniones de tutoría y sesiones de evaluación han sido las establecidas.
Respecto al aulade 5 años A se ha comentado sobre todo la preocupación que hay con el comportamiento de Noelia en las clases de algunos especialistas debido a la falta de normas.
6. REUNIONES DE TUTORES DE ALUMNOS DE NEE CON ESPECIALISTAS DE PT, AL Y EOEP.
E.I. 5 AÑOS A
La tutora se reúne con el EOEP y las especialistas de PT y AL periódicamente para aunar criterios y seguir las directrices...
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