Plan accion tutorial
Páginas: 5 (1011 palabras)
Publicado: 14 de diciembre de 2009
I.- DIAGNOSTICO SITUACIONAL
En la cabecera municipal de Bochil, Chiapas, al sureste se encuentra ubicado el Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Chiapas CECYT 21; teniendo acceso por la carretera Federal 195, tramo Escopetazo – Pichucalco, en el Km. 44, zona norte de nuestra Entidad Chiapaneca.
El plantel atiende aproximadamente 620 alumnos la mayoríaindígenas procedentes de las diversas comunidades del municipio como son : Luis Espinosa, Nopal, Copal, San Vicente, Agilho, Pomillo, Ixvontic, La Hierbabuena, Chavarría, entre otras , ofertándoles educación media superior en la modalidad Bachillerato tecnológico turno matutino; es decir que los alumnos terminan su bachillerato y además cursan a partir del segundo semestre cualquiera de lascarreras técnicas, como son Técnico Laboratorista Clínico, Técnico en Suelos y Fertilizantes o Técnico en Administración.
El plantel cuenta con la siguiente Infraestructura : 15 Aulas , 3 Laboratorios ( de usos múltiple, de Análisis Clínico y de Suelos y Fertilizantes), Centro de Computo, ( 30 Computadoras) , Biblioteca, ( 2330 libros ) prefectura, áreas deportivas y de recreación,cafeterías, bodegas, coordinación y dirección.
Se puede decir que el plantel esta equipado, aunque cuenta con sus deficiencias; como por ejemplo: algunas aulas están en malas condiciones y en los laboratorios no se cuenta con los materiales, reactivos y equipos necesarios para realizar las practicas.
Según las estadísticas de control escolar, el índice de reprobación es alto; el 25 % del total de lapoblación estudiantil presenta exámenes de recuperación y muchos de ellos no aprueban y deciden desertar. Donde se destaca o se reflejada la reprobación es en el tercer semestre, de ahí, el interés de trabajar en este proyecto de tutorías. Hay muchos factores que intervienen en la reprobación los cuales pueden ser abatidos, entre los mas comunes se encuentran: desinterés por aprender,problemas de comunicación (la mayoría son indígena), ausentismo, salud, etc.
II.- PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA DE TUTORÍA
En el marco del Programa Sectorial de Educación 2007-2012, se menciona como unos de sus objetivos,“Establecer servicios de orientación educativa, tutorías y atención a las necesidades de los alumnos, Principalmente de aquellos que están en riesgo de abandono o fracaso escolar”,“establecer un sistema Nacional de tutorías que permita brindar atención grupal o individual a los estudiantes, con el fin de facilitar la , Integración de los alumnos al entorno escolar”, así como “dar seguimiento y apoyo individual y grupal a los Alumnos, en relación con los procesos de aprendizaje y su desempeño académico”.
Para atender los objetivos referidos, la Dirección General delBachillerato (DGB), a través de la Dirección de Coordinación Académica (DCA), desarrolla en este documento una metodología para instrumentar la Acción Tutorial en el Bachillerato General, ya que para la DGB constituye un reto importante crear los medios para Atender con oportunidad las iniciativas introducidas en el contexto de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), así como coadyuvaren los esfuerzos que se están realizando por mejorar la calidad y cobertura educativa, en el contexto del Sistema Nacional del Bachillerato (SNB).
En este sentido, se propone a los subsistemas coordinados por la DGB que instrumenten esta metodología y la consideren como una estrategia para atender el rezago, la deserción y los bajos índices de eficiencia terminal, entre otros aspectos quepermitan conformar el perfil del estudiante establecido en el Marco Curricular Común (MCC) del SNB.
La metodología para la instrumentación de las tutorías en el Bachillerato General se integra por dos Guías. La primera para el profesor-tutor y la segunda para el orientador educativo-tutor; ambas tienen el, Propósito de permitir el despliegue de los medios y posibilidades para favorecer el...
En la cabecera municipal de Bochil, Chiapas, al sureste se encuentra ubicado el Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Chiapas CECYT 21; teniendo acceso por la carretera Federal 195, tramo Escopetazo – Pichucalco, en el Km. 44, zona norte de nuestra Entidad Chiapaneca.
El plantel atiende aproximadamente 620 alumnos la mayoríaindígenas procedentes de las diversas comunidades del municipio como son : Luis Espinosa, Nopal, Copal, San Vicente, Agilho, Pomillo, Ixvontic, La Hierbabuena, Chavarría, entre otras , ofertándoles educación media superior en la modalidad Bachillerato tecnológico turno matutino; es decir que los alumnos terminan su bachillerato y además cursan a partir del segundo semestre cualquiera de lascarreras técnicas, como son Técnico Laboratorista Clínico, Técnico en Suelos y Fertilizantes o Técnico en Administración.
El plantel cuenta con la siguiente Infraestructura : 15 Aulas , 3 Laboratorios ( de usos múltiple, de Análisis Clínico y de Suelos y Fertilizantes), Centro de Computo, ( 30 Computadoras) , Biblioteca, ( 2330 libros ) prefectura, áreas deportivas y de recreación,cafeterías, bodegas, coordinación y dirección.
Se puede decir que el plantel esta equipado, aunque cuenta con sus deficiencias; como por ejemplo: algunas aulas están en malas condiciones y en los laboratorios no se cuenta con los materiales, reactivos y equipos necesarios para realizar las practicas.
Según las estadísticas de control escolar, el índice de reprobación es alto; el 25 % del total de lapoblación estudiantil presenta exámenes de recuperación y muchos de ellos no aprueban y deciden desertar. Donde se destaca o se reflejada la reprobación es en el tercer semestre, de ahí, el interés de trabajar en este proyecto de tutorías. Hay muchos factores que intervienen en la reprobación los cuales pueden ser abatidos, entre los mas comunes se encuentran: desinterés por aprender,problemas de comunicación (la mayoría son indígena), ausentismo, salud, etc.
II.- PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA DE TUTORÍA
En el marco del Programa Sectorial de Educación 2007-2012, se menciona como unos de sus objetivos,“Establecer servicios de orientación educativa, tutorías y atención a las necesidades de los alumnos, Principalmente de aquellos que están en riesgo de abandono o fracaso escolar”,“establecer un sistema Nacional de tutorías que permita brindar atención grupal o individual a los estudiantes, con el fin de facilitar la , Integración de los alumnos al entorno escolar”, así como “dar seguimiento y apoyo individual y grupal a los Alumnos, en relación con los procesos de aprendizaje y su desempeño académico”.
Para atender los objetivos referidos, la Dirección General delBachillerato (DGB), a través de la Dirección de Coordinación Académica (DCA), desarrolla en este documento una metodología para instrumentar la Acción Tutorial en el Bachillerato General, ya que para la DGB constituye un reto importante crear los medios para Atender con oportunidad las iniciativas introducidas en el contexto de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), así como coadyuvaren los esfuerzos que se están realizando por mejorar la calidad y cobertura educativa, en el contexto del Sistema Nacional del Bachillerato (SNB).
En este sentido, se propone a los subsistemas coordinados por la DGB que instrumenten esta metodología y la consideren como una estrategia para atender el rezago, la deserción y los bajos índices de eficiencia terminal, entre otros aspectos quepermitan conformar el perfil del estudiante establecido en el Marco Curricular Común (MCC) del SNB.
La metodología para la instrumentación de las tutorías en el Bachillerato General se integra por dos Guías. La primera para el profesor-tutor y la segunda para el orientador educativo-tutor; ambas tienen el, Propósito de permitir el despliegue de los medios y posibilidades para favorecer el...
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