Plan Anual De Adultos Educacion Primaria
Páginas: 3 (524 palabras)
Publicado: 6 de junio de 2012
rea: matemática
Módulos: 6
Año: 1º
Objetivo: es que los alumnos puedan apoyarse en sus
Conocimientos sobre el dinero como punto de partida para estudiar los números.
Los diferentes problemasles permitirán leer, escribir, ordenar y hacer cálculos con ellos.
El contexto del dinero les facilita en este momento de sus aprendizajes una mayor anticipación y por lo tanto mayor control de losresultados posibles.
Contenido:
Problemas que permiten el conocimiento del sistema monetario vigente.
Situaciones de enseñanza:
La docente presentara distintas situaciones donde elalumno podrá:
Conocer qué billetes y monedas existentes en la vida diaria, ordenarlos de mayor a menor, conocer y
Registrar algunas equivalencias entre los mismos.
La docente les repartiráun billete de cada uno y las monedas vigentes donde ellos podrán reconocer y interactuar entre pares y docentes que billetes conocen, como así también que monedas.
A continuación luego de la puestaen común, la docente propondrá un juego:
Se presentaran una serie de elementos simulando un almacén, un alumno será el almacenero, se armaran 3 grupos, donde cada uno tendrá una consigna:
una serádonde se determine que con determinada cantidad de dinero ¿Qué podemos comprar?
La otra consigna se le dará una lista de comestibles por comprar y una determinada suma de dinero ¿Cuánto mesobro?’
La tercera consigna tendrá como objeto comprar los artículos pedidos y se dará una determinada suma y tendrán que averiguar si alcanzo o falto dinero para la compra ¿Cuánto dinero falto?¿Cuanto dinero sobro? ¿Por que?
Para finalizar puesta en común de las distintas situaciones de cada grupos pegara la consigna en el cuaderno y se registraran las respuestas.
Luego de estapropuesta la docente propondrá
Interpretar en listas de precios qué parte del número corresponde a pesos y cuáles a centavos.
Se entregaran recortes con publicidades de supermercados, donde ellos...
Módulos: 6
Año: 1º
Objetivo: es que los alumnos puedan apoyarse en sus
Conocimientos sobre el dinero como punto de partida para estudiar los números.
Los diferentes problemasles permitirán leer, escribir, ordenar y hacer cálculos con ellos.
El contexto del dinero les facilita en este momento de sus aprendizajes una mayor anticipación y por lo tanto mayor control de losresultados posibles.
Contenido:
Problemas que permiten el conocimiento del sistema monetario vigente.
Situaciones de enseñanza:
La docente presentara distintas situaciones donde elalumno podrá:
Conocer qué billetes y monedas existentes en la vida diaria, ordenarlos de mayor a menor, conocer y
Registrar algunas equivalencias entre los mismos.
La docente les repartiráun billete de cada uno y las monedas vigentes donde ellos podrán reconocer y interactuar entre pares y docentes que billetes conocen, como así también que monedas.
A continuación luego de la puestaen común, la docente propondrá un juego:
Se presentaran una serie de elementos simulando un almacén, un alumno será el almacenero, se armaran 3 grupos, donde cada uno tendrá una consigna:
una serádonde se determine que con determinada cantidad de dinero ¿Qué podemos comprar?
La otra consigna se le dará una lista de comestibles por comprar y una determinada suma de dinero ¿Cuánto mesobro?’
La tercera consigna tendrá como objeto comprar los artículos pedidos y se dará una determinada suma y tendrán que averiguar si alcanzo o falto dinero para la compra ¿Cuánto dinero falto?¿Cuanto dinero sobro? ¿Por que?
Para finalizar puesta en común de las distintas situaciones de cada grupos pegara la consigna en el cuaderno y se registraran las respuestas.
Luego de estapropuesta la docente propondrá
Interpretar en listas de precios qué parte del número corresponde a pesos y cuáles a centavos.
Se entregaran recortes con publicidades de supermercados, donde ellos...
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