plan anual de carrera magisterial
Páginas: 4 (871 palabras)
Publicado: 20 de mayo de 2013
SUBDIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA EN LA REGION DE NEZAHUALCOYOTL
VIGESIMO SEGUNDA ETAPA.
PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTERIAL
ACTIVIDADES COCURRICULARES.
PROFESOR: LEVY LOPEZGARCIA
RFC. LOGL6604193P6 - 11007150300.0 E0281101897.
FOLIO:948550
15DPR2299K - T.M.
Z.E. 40. S. X.
PROFR. LEVY LOPEZ GARCIA.PROFRA. M. MAGDALENA FLORES GARCIA.
PRESIDENTE DEL CONSEJO TECNICO.
DIAGNOSTICO:
DIAGNOSTICO ESCOLAR:
Elpresente proyecto se llevara a cabo en la escuela primaria federal turno matutino “Nueva Escocia”, C.C.T. 15DPR2299K, zona escolar No. 40 sector educativo No. X, ubicada en bosques de Irán S/N, bosques deAragón, Netzahualcóyotl México. C.P. 57170. La cual cuenta con alumnos de clase media.
Diagnostico grupal:
Atiendo al 2º grado grupo “B”; con 34 alumnos.21 son hombres y 13 niñas.
Con el paso delos días eh observado que 6 niñas y 4 niños no cuentan con la competencia de la lectoescritura, en algunos casos no se domina la lectura pero la escritura un poco y en otros casos lo contrario; peroen 6 casos no existe el dominio de ninguna de las dos acciones. Y donde el alumno si lee y escribe no hay una comprensión lectora satisfactoria.
Por lo cual los resultados de la evaluación delsegundo bimestre, son bajos; y esto debido a varios factores, en algunos casos y la mayoría por la falta de apoyo de sus padres.
TEMA: Reforzamiento de la lectoescritura por medio del método de imágenes.REGISTRO DE TEMAS A DESARROLLAR:
Que el alumno logre mejorar en su proceso de aprendizaje mediante la aplicación de diversas estrategias a través de apoyos específicos fortaleciendo susnecesidades particulares para:
* Desarrollo de la lectoescritura.
* Comprensión lectora.
* Fomento a la lectura.
*Que los alumnos con barreras para el aprendizaje y la participación, interactúen de...
VIGESIMO SEGUNDA ETAPA.
PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTERIAL
ACTIVIDADES COCURRICULARES.
PROFESOR: LEVY LOPEZGARCIA
RFC. LOGL6604193P6 - 11007150300.0 E0281101897.
FOLIO:948550
15DPR2299K - T.M.
Z.E. 40. S. X.
PROFR. LEVY LOPEZ GARCIA.PROFRA. M. MAGDALENA FLORES GARCIA.
PRESIDENTE DEL CONSEJO TECNICO.
DIAGNOSTICO:
DIAGNOSTICO ESCOLAR:
Elpresente proyecto se llevara a cabo en la escuela primaria federal turno matutino “Nueva Escocia”, C.C.T. 15DPR2299K, zona escolar No. 40 sector educativo No. X, ubicada en bosques de Irán S/N, bosques deAragón, Netzahualcóyotl México. C.P. 57170. La cual cuenta con alumnos de clase media.
Diagnostico grupal:
Atiendo al 2º grado grupo “B”; con 34 alumnos.21 son hombres y 13 niñas.
Con el paso delos días eh observado que 6 niñas y 4 niños no cuentan con la competencia de la lectoescritura, en algunos casos no se domina la lectura pero la escritura un poco y en otros casos lo contrario; peroen 6 casos no existe el dominio de ninguna de las dos acciones. Y donde el alumno si lee y escribe no hay una comprensión lectora satisfactoria.
Por lo cual los resultados de la evaluación delsegundo bimestre, son bajos; y esto debido a varios factores, en algunos casos y la mayoría por la falta de apoyo de sus padres.
TEMA: Reforzamiento de la lectoescritura por medio del método de imágenes.REGISTRO DE TEMAS A DESARROLLAR:
Que el alumno logre mejorar en su proceso de aprendizaje mediante la aplicación de diversas estrategias a través de apoyos específicos fortaleciendo susnecesidades particulares para:
* Desarrollo de la lectoescritura.
* Comprensión lectora.
* Fomento a la lectura.
*Que los alumnos con barreras para el aprendizaje y la participación, interactúen de...
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