PLAN ANUAL DE CARRERA MAGISTERIAL



NOMBRE DEL PLAN ANUAL: PROGRAMA DE APOYO A ALUMNOS REZAGADOS EN LECTO-ESCRITURA

CICLO ESCOLAR: 2012- 2013
ESCUELA PRIMARIA MATUTINA
DR. JAIME TORRES BODET
CLAVE 30DPR2837K
VERTIENTE: PRIMERA
TEMATICA:
FORTALECIMIENTO DEL APRENDIZAJE LECTO-ESCRITURA
ACTIVIDAD SUGUERIDA:
Asesorías personalizadas.
Taller de :LECTO-ESCRITURA Y COMPRENSION LECTORADIAGNOSTICO:

Durante el presente ciclo escolar 2012-2013 se realizaron varios ejercicios sobre lecto-escritura y de comprensión lectora como sugiere hoy en día la reforma y observé a tres alumnos que presentaban problemas en la habilidad para pronunciar palabras de un texto narrativo en un determinado lapso de tiempo. Además su fluidez lectora presenta dificultades con la entonación, ritmo,fraseo y pausas apropiadas lo cual no permite que entiendan el significado de la lectura.

OBJETIVO:

Lograr que los alumnos participen en producciones orales y escritas para ser compartidas con la comunidad educativa

PROGRAMACION
META:
Que los alumnos desarrollen habilidades de lecto-escritura y comprensión lectora que les permitan aprender de manera permanente así como actuar conindependencia y eficacia en las cuestiones prácticas que se presenten en su vida cotidiana.


ACTIVIDAD:
*Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre.
*Establece correspondencia entre escritura y oralidad al leer palabras o frases
*Identifica letras conocidas para anticipar el contenido de un texto.
*Identifica las letras para escribir palabras determinadas.
*Identifica laspalabras para escribir frases determinadas de manera convencional.
*Sigue instrucciones respetando la secuencia establecida en un proceso
*Colabora en la realización de tareas conjuntas
*Utiliza el lenguaje escrito para diferentes propósitos
*Identifica y usa juegos de palabras.

TEMPORALIDAD:
Asesoría los días lunes, miércoles y viernes de 12:30 a 1:00 pm


IMPLEMENTACION
PRODUCTOESPERADO:
*Realización de dibujos sobre el contenido de la lectura para verificar su comprensión sobre el texto leído.
*Elaboración de textos breves.
*Identificación de letras, palabras y relación sonido y palabra.
EVIDENCIAS:
*Textos (fabulas, cuentos, poemas, rimas) e imágenes de las diferentes asignaturas, así como también los productos realizados en el libro y cuaderno de Español.SEGUIMIENTO:
CUATRO PERIODOS BIMESTRALES :
1º NOVIEMBRE-DICIEMBRE 2º ENERO-FEBRERO 3º MARZO-ABRIL 4º MAYO-JUNIO

EVALUACION
INSTRUMENTO:
*4 VALORACIONES BIMESTRALES DE LA COMPETENCIA LECTORA “ VELOCIDAD EN LA LECTURA”

RESULTADO:
Con el resultado de dichas valoraciones bimestrales se pudo verificar el avance que tuvieron los tres alumnos con problemas en lalecto-escritura, y al mismo tiempo verificamos que solo dos niños tuvieron un avance significativo en su velocidad lectora.



*CUESTIONAMIENTOS RELACIONADOS CON EL TEXTO DIRIGIDO A LOS ALUMNOS AL TERMINO DE CADA LECTURA, CON LA FINALIDAD DE VERIFICAR SU AVANCE EN LA COMPRENSION LECTORA

La velocidad lectora que se menciona arriba no es indicativo de que el alumno ha avanzado en su totalidad, por locual recurrimos al cuestionamiento sobre el contenido de los textos que leyeron y obtuvimos como resultado que los mismo alumnos que habían avanzado en velocidad lectora también comprenden gran parte de lo que leen, aunque es necesario seguir con este proceso, pues para dar sus respuestas les costó un poco. Para esta evaluación se asigno 2 puntos si su comprensión era MUY BIEN, 1 para BIEN y 0 paraMAL.















INSTRUMENTOS DE EVALUACION LECTORA
VALORACION DE LA COMPETENCIA LECTORA CICLO ESCOLAR 2012-2013
VELOCIDAD EN LA LECTURA

GRADO Y GRUPO: 1º A
TURNO: MATUTINO
COMPRENSION LECTORA:
2: MUY BIEN 1: BIEN O: MAL
FECHA DE APLIACCION: SEGUNDO BIMESTRE
14 DE DICIEMBRE DEL 2012
NOMBRE DEL APLICADOR:
PROFR. PABLO ALONSO SERRANO HERNANDEZ

NIVELES DE LOGRO...