Plan Anual De Ciencias Naturales
Páginas: 5 (1179 palabras)
Publicado: 11 de junio de 2012
DISEÑO CURRICULAR II
TRABAJO PRÁCTICO
PLAN ANUAL
DE
CIENCIAS NATURALES
Profesora: Ponce Karina
Alumna: Alarcón Analía
ESC. Nº 29 PCIA.DE MENDOZA
PLAN ANUAL
DE
CIENCIAS NATURALES
AÑO: 8º
-2012-
FUNDAMENTACIÓN
El avance de la ciencia a lo largo de la historia está marcada por grandes revoluciones, producidas principalmente por el hallazgoo explicación de sucesos naturales, la formulación de teorías y el desarrollo de nuevas tecnologías.
Normalmente estos grandes saltos asociados a nombres como Aristóteles, Pitágoras, Galileo, Newton, etc. Sus teorías fueron fruto de la cultura y del ambiente de la cultura y del ambiente científico de su época. La metodología de las ciencias naturales esta basada en la naturaleza siguiendo lamodalidad del método científico conocido como método experimental. Estudia loas aspectos físicos del mundo. Las ciencias naturales se apoyan en el razonamiento lógico y el aporte metodológico de las ciencias formales.
Ante las demandas de la sociedad al sistema educativo, se hace necesaria una imperiosa respuesta, por lo que la escuela debe brindar a los educandos una alfabetización científicasobre ciencia.
A través de esta planificación se pretende lograr el desarrollo integral del alumno, su desenvolvimiento intelectual y práctico. Esto implica estimular una visión crítica, reflexiva y comprometedora con los contenidos donde el alumno sea participe del saber y el docente una guía o mediador que brinde las herramientas y modelos necesarios para la apropiación de ese saber. Por medio deello se propone acercar a los alumnos las principales teorías y modelos de pensamientos que esta ciencia ha aportado a nuestra cultura en estos tiempos; también se incluirán en esta planificación actividades para que los alumnos trabajen en sus computadoras, se tratará de formar un pequeño laboratorio para realizar experiencias sencillas y referidas a los distintos contenidos vistos durante elaño y salidas de campo para el estudio de la naturaleza.
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Establecer relaciones estructura-función en plantas, animales y el hombre. Reconocer algunas interacciones de estos seres vivos entre sí y con el medio físico.
Respeto por la vida y la preservación del medio ambiente.
Construir modelos explicativos de los fenómenos biológicos a través del estado delos niveles celulares y moleculares de organización.
Formar ciudadanos responsables y capaces de procesar información en la construcción de saberes de contenidos científicos, transformados en una ciencia escolar que les permitirá interactuar adecuadamente con el ambiente.
Concebir el organismo humano no como un sistema abierto y coordinado que se produce.
Valoración por la vida.Reconocimiento de los diferentes sistemas y sus funciones principales.
Contenidos Conceptuales
UNIDAD Nº 1 – EJE I: SISTEMAS MATERIALES
Concepto de materia. Cuerpo. Sustancia. Propiedades. Estados de la materia. Modelo cinético articular. Tabla periódica: elementos químicos, símbolos, interpretación de la tabla. Transformaciones físicas y químicas de la materia. Ciclo dela materia, del agua y del carbono. Energía: concepto, tipo. Transformaciones de la energía hacia los seres vivos. Fotosíntesis y respiración.
UNIDAD Nº2 – EJE II: INTERACCIÓN DE LOS SERES VIVOS ENTRE SI Y CON EL MEDIO
Ecosistemas, componentes. Clasificación. Relaciones entre los seres vivos. Cadenas y redes alimentarias. Niveles tróficos. Poblaciones. Comunidades. Hábitat, nicho ecológico.Concepto de individuo, especie, población. Interacción entre los seres vivos. Seres vertebrados e invertebrados.
UNIDAD Nº 3 – EJE III: RELACION ESTRUCTURA – FUNCIÓN DEL ORGANISMO HUMANO
Célula. Concepto. Estructura y funciones. Diferencia entre célula animal y vegetal. Sistema digestivo: órganos que lo forma. Digestión mecánica y química. Absorción intestinal. Trastornos alimenticios:...
TRABAJO PRÁCTICO
PLAN ANUAL
DE
CIENCIAS NATURALES
Profesora: Ponce Karina
Alumna: Alarcón Analía
ESC. Nº 29 PCIA.DE MENDOZA
PLAN ANUAL
DE
CIENCIAS NATURALES
AÑO: 8º
-2012-
FUNDAMENTACIÓN
El avance de la ciencia a lo largo de la historia está marcada por grandes revoluciones, producidas principalmente por el hallazgoo explicación de sucesos naturales, la formulación de teorías y el desarrollo de nuevas tecnologías.
Normalmente estos grandes saltos asociados a nombres como Aristóteles, Pitágoras, Galileo, Newton, etc. Sus teorías fueron fruto de la cultura y del ambiente de la cultura y del ambiente científico de su época. La metodología de las ciencias naturales esta basada en la naturaleza siguiendo lamodalidad del método científico conocido como método experimental. Estudia loas aspectos físicos del mundo. Las ciencias naturales se apoyan en el razonamiento lógico y el aporte metodológico de las ciencias formales.
Ante las demandas de la sociedad al sistema educativo, se hace necesaria una imperiosa respuesta, por lo que la escuela debe brindar a los educandos una alfabetización científicasobre ciencia.
A través de esta planificación se pretende lograr el desarrollo integral del alumno, su desenvolvimiento intelectual y práctico. Esto implica estimular una visión crítica, reflexiva y comprometedora con los contenidos donde el alumno sea participe del saber y el docente una guía o mediador que brinde las herramientas y modelos necesarios para la apropiación de ese saber. Por medio deello se propone acercar a los alumnos las principales teorías y modelos de pensamientos que esta ciencia ha aportado a nuestra cultura en estos tiempos; también se incluirán en esta planificación actividades para que los alumnos trabajen en sus computadoras, se tratará de formar un pequeño laboratorio para realizar experiencias sencillas y referidas a los distintos contenidos vistos durante elaño y salidas de campo para el estudio de la naturaleza.
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Establecer relaciones estructura-función en plantas, animales y el hombre. Reconocer algunas interacciones de estos seres vivos entre sí y con el medio físico.
Respeto por la vida y la preservación del medio ambiente.
Construir modelos explicativos de los fenómenos biológicos a través del estado delos niveles celulares y moleculares de organización.
Formar ciudadanos responsables y capaces de procesar información en la construcción de saberes de contenidos científicos, transformados en una ciencia escolar que les permitirá interactuar adecuadamente con el ambiente.
Concebir el organismo humano no como un sistema abierto y coordinado que se produce.
Valoración por la vida.Reconocimiento de los diferentes sistemas y sus funciones principales.
Contenidos Conceptuales
UNIDAD Nº 1 – EJE I: SISTEMAS MATERIALES
Concepto de materia. Cuerpo. Sustancia. Propiedades. Estados de la materia. Modelo cinético articular. Tabla periódica: elementos químicos, símbolos, interpretación de la tabla. Transformaciones físicas y químicas de la materia. Ciclo dela materia, del agua y del carbono. Energía: concepto, tipo. Transformaciones de la energía hacia los seres vivos. Fotosíntesis y respiración.
UNIDAD Nº2 – EJE II: INTERACCIÓN DE LOS SERES VIVOS ENTRE SI Y CON EL MEDIO
Ecosistemas, componentes. Clasificación. Relaciones entre los seres vivos. Cadenas y redes alimentarias. Niveles tróficos. Poblaciones. Comunidades. Hábitat, nicho ecológico.Concepto de individuo, especie, población. Interacción entre los seres vivos. Seres vertebrados e invertebrados.
UNIDAD Nº 3 – EJE III: RELACION ESTRUCTURA – FUNCIÓN DEL ORGANISMO HUMANO
Célula. Concepto. Estructura y funciones. Diferencia entre célula animal y vegetal. Sistema digestivo: órganos que lo forma. Digestión mecánica y química. Absorción intestinal. Trastornos alimenticios:...
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