plan anual de lenguaje 5 año

Secuencia y correlación de Aprendizajes Esperados y Actividades Genéricas 2011

Subsector: Lenguaje y Comunicación Profesoras : Liliana Álvarez Nelly Rojas Vega
Curso: Quinto Básico 5° B - C
Mes Aprendizajes Esperados 2011 Actividades Genéricas


Marzo
Comunicación oral:
1.Participan en situaciones comunicativas expresando sus ideas y sentimientos, respetando losturnos de habla y escuchando atentamente a sus interlocutores
2 Produce textos orales de intención literaria que caracterizan personajes y sus acciones, el tiempo y lugar.
3. Utilizan en sus intervenciones orales oraciones con sentido y un vocabulario adecuado a la situación comunicativa.
4. Producción oral de textos narrativos.
5. Manejo de los textos que escriben, en forma selectiva y adecuadaa la situación comunicativa de nuevas palabras relacionadas con los nuevos tema.s

Lectura:
6. Extraen de los textos leídos características explícitas e implícitas de las personas o personajes, para construir el sentido de lo leído.
7. Representa características de personas o personajes extraídas de sus lecturas y otras fuentes.
8. Identifica palabras y expresiones que nombran, reemplazannombres, señalan cualidades y características e indican acciones, acerca de personas y personajes para construir el sentido de lo leído.




Escritura
9. Utiliza en sus producciones escritas palabras y expresiones para nombrar, reemplazar nombres, señalar cualidades y características e indicar acciones, acerca de personas y personajes.

• Motivación al entrar a la unidad “Buscando misraíces”Describen imágenes e inventan relatos orales breves para compartir con el curso.
• Participan en situaciones comunicativas relacionadas con su entorno y familia aludiendo a sus raíces y la pertenencia etnia.
• Responden a preguntas abiertas y cerradas.
• Identifican personajes principales y secundarios.
• Participan en narraciones orales que les permiten conectarse con otros a través dellenguaje verbal y no verbal.

• Leen comprensivamente un texto narrativo “A orillar de un sueño azul” , “ Justina” , “La nariz que huye”
• Contextualizan vocabulario mapudungun.
• Leen comprensivamente reconociendo información explicita e implícita de las personas o personajes para construir el sentido de lo leído.
• Usan sala del CRA como medio de enriquecer su vocabulario y la comprensióndel texto.
Plan lector.
• Lectura complementaria, como un medio de deleitarse a través de textos literarios, que amplíen su imaginación y su mundo.
• Utilizan herramientas tecnológicas como un medio de información, de comunicación a través de diversos programas y navegación.

• Dramatizan y caracterizan personajes extraídos de la lectura usando vestimentas y vocabulario adecuado.• Usan en sus producciones vocabulario mapudungun.
Abril Comunicación oral:
1. Participan en situaciones comunicativas expresando sus ideas y sentimientos, respetando los turnos de habla y escuchando atentamente a sus interlocutores.
2. Produce textos orales de intención literaria que caracterizan personajes y sus acciones, el tiempo y lugar.
3. Maneja la voz, el cuerpo y sus desplazamientosal comentar hechos leídos o presenciados.

Lectura:
4. Extrae de los textos leídos características explícitas e implícitas de las personas o personajes, para construir el sentido de lo leído.
5. Representa características de personas o personajes extraídas de sus lecturas y otras fuentes.
6. Identifica palabras y expresiones que nombran, reemplazan nombres, señalan cualidades ycaracterísticas e indican acciones, acerca de personas y personajes para construir el sentido dlo leído.
7. Disfrutar de obras literaria significativas a través de lecturas personales y dirigidas que amplíen su imaginación y su mundo







Escritura
8. Utiliza en sus producciones escritas palabras y expresiones para nombrar, reemplazar nombres, señalar cualidades y características e indicar...