Plan Anual De Orientacion Y Tutoria

JUSTIFICACIÓN

Definición de Tutoría
La entendemos como la relación profesor alumno/a, encaminada al conocimiento del contexto socio-familiar, de las actitudes, aptitudes, intereses y motivación, para actuar de modo que se le den pautas al alumno en lo referente al proceso de aprendizaje y a su integración dentro del grupo al que pertenece.

Funciones del tutor
Las funciones específicasestán recogidas en Real Decreto 3689 del Reglamento
Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y de los colegios de Educación
Primaria, Artículo 46 del Capítulo IV del Título III sobre órganos de Coordinación
Docente y que también se contemplan dentro del P.E. y del Programa de Atención a la Diversidad.

Definición de los ámbitos de actuación del tutor
Los niños y niñas, en la mejora de sudesarrollo individual y social. Las familias, estableciendo cauces de comunicación, que signifiquen un intercambio de información y compartir planes en una idea común. El profesorado, organizando los procesos útiles al plan, en función de las necesidades y a los fines del mismo.

Necesidades Educativas
En términos amplios y tomando como referencia la experiencia de cada tutor/a en este campo, sedetecta como primera necesidad la de diseñar un plan de actuación que cubra las expectativas del profesorado en lo referente a un Plan de Acción Tutorial (P.A.T.), las de las familias y las propias particularidades educativas del alumnado como grupo y como individuo.


INTRODUCCIÓN

El desarrollo de un Plan de Acción Tutorial es una tarea de todo el claustro de profesores y especialmente delos tutores. Son éstos los que deben, de acuerdo con este documento, realizar las actuaciones que en cada caso crean necesarias, así como realizar propuestas de actuación que entiendan deban ser incluidas en este plan, entendiendo siempre que esto no son más que unas líneas básicas.


La acción tutorial está ligada a una visión integral de la educación, cuyo fin es la formación de personasque, además de disponer de conocimientos, desarrollen el conjunto de sus potencialidades al máximo y sepan desenvolverse en el mundo actual. Se trata de que todos los alumnos y alumnas puedan progresar y avanzar en sus aprendizajes con el objetivo de ir adquiriendo una progresiva autonomía cognitiva, personal y social.
Desde esta perspectiva, la acción tutorial es una de las vías diseñadas parafacilitar que el alumnado reciba esa formación integral y, en la media de lo posible, individualizada, a través de las actuaciones en cuatro ámbitos: en el grupo-clase, con el alumnado individualmente, con el equipo de profesores y con las familias.

- La construcción de unas relaciones positivas y de colaboración en el grupo de alumnos y su participación en el centro.
Un hecho indiscutible sobreel desarrollo humano es que la persona se conforma como tal en entornos sociales, en interacción con los demás y el tipo de relación que establezca incidirá positiva o negativamente en su evolución. Por este motivo es importante favorecer una dinámica grupal constructiva y no dejar su funcionamiento al azar. La hora de tutoría semanal con el grupo clase permite atender específicamente este aspecto.- El seguimiento de cada alumno/a y su integración en el grupo.
Además, es preciso tomar en consideración las diferencias individuales que están influyendo en el avance de cada alumno o alumna, puesto que cada integrante de la clase presenta una historia personal y académica peculiar, con unas capacidades y posibilidades diferentes. Por tanto, es preciso conocer a cada sujeto y realizar unseguimiento individual, especialmente de aquellos que presentan dificultades, para facilitar su progreso.

- La coordinación del grupo de profesores.
En este seguimiento tiene un papel protagonista el tutor como coordinador del equipo docente o Junta de Profesores, de modo que se favorezcan intervenciones educativas coherentes y no contradictorias. Asimismo, una coordinación eficaz facilita el...