plan anual de primer grado




P L A N A N U A L
ESCUELA PRIMARIA
“CARLOS URQUIDI GAYTAN”
TURNO MATUTINO




CICLO ESCOLAR 2014-2015
PLAN ANUAL
En el siguiente trabajo titulado plan anual, se plantea la organización del trabajo con el grupo de 1° año grupo “C” durante el ciclo escolar 2014-2015, perteneciente a la escuela Carlos Urquidi Gaytán, esta se elaboró con la finalidad de delimitar losobjetivos a lograr en el trabajo con el grupo, así como las actividades que ayudaran al cumplimiento de estos, se enlistan los recursos con los que se cuenta para lograr un mejor aprovechamiento en el proceso de enseñanza aprendizaje. El plan anual contiene aspectos importantes para el desarrollo de un buen trabajo con el grupo y la institución en general.
Para la organización del trabajo setomaron en cuenta los siguientes aspectos.
TECNICO-PEDAGOGICO
Diagnóstico
Planeación y programación
Evaluación
CONTROL ESCOLAR
Número de alumnos, datos, edad
Reuniones con padres de familia
EXTENSION EDUCATIVA
Participación en fechas cívicas y eventos sociales de la institución
Organización Escolar
Comisión Escolar













TÉCNICO PEDAGÓGICO
Diagnóstico
Al iniciodel ciclo escolar se realizo una evaluación diagnostica para conocer el nivel de desarrollo de las competencias que poseen los alumnos, para lo cual se aplicaron diversas estrategias como: cuestionamientos orales, ejercicios, evaluación de lectoescritura, así como un examen de diagnóstico en el cual se evaluó el nivel de desempeño de cada alumno.

La aplicación del examen diagnóstico fue para34 alumnos. Con dichas evaluaciones se pudieron detectar los siguientes resultados.
TOTAL DE ALUMNOS TOTAL DE ALUMNOS
NIVEL DEL DESEMPEÑO ESPAÑOL
B
M
A
NIVEL DEL DESEMPEÑO MATEMATICAS
B
M
A
TOTAL
34
0
0
TOTAL
13
6
12

Respecto a la asignatura de español se hizoun análisis sobre los aprendizajes esperados que se abordaron en el examen mediante el registro de nivel de desempeño de cada uno de los reactivos, con la información anterior se puede detectar que la mayoría del grupo se encuentra en la etapa reconocer, no tienen comprensión y no son capaces de relacionar y argumentar la información que conocen.
En la asignatura de matemáticas se observó unbuen desempeño debido a que la mayoría de los alumnos reconocieron los números del 1 al 10, las figuras geométricas y pudieron resolver problemas sencillos de suma y resta.

Planeación y programación
Con base a los resultados obtenidos por el diagnóstico se pretende llevar a cabo acciones que permitan a los estudiantes mejorar en las dificultades que presentaron en las diferentes asignaturas.Además tomando en cuenta la ruta de mejora, los aspectos de la normalidad mínima donde la prioridad es trabajar le lecto escritura y la resolución de problemas el trabajo se apoyara en los nuevos libros para el maestro de español y de desafíos matemáticos con más estrategias las asignaturas Español y Matemáticas. Así mismo la ruta de mejora tiene una apartado sombre la convivencia sana, por lo quese realizarán acciones para que dentro y fuera del aula se promueva la sana convivencia.
Tomando en cuenta lo mencionado se propone:
Planear, estrategias didácticas de acuerdo a las necesidades del grupo, con actividades que desarrollen en los alumnos habilidades como: observación, expresión oral, clasificación comparación, resolución de problemas, experimentación, comprobación de resultados,entre otras, las cuales les permitan avanzar en la construcción del aprendizaje.
Utilizar adecuadamente los diferentes materiales de apoyo, los nuevos libros para el maestro, libros de texto, y el material extra que se crea conveniente para la reafirmación de los contenidos que se abarcaran en las clases.
Manejar diferentes formas de organización grupal, para el desarrollo de las actividades...