Plan Anual de Trabajo
Páginas: 10 (2452 palabras)
Publicado: 24 de marzo de 2013
PLAN ANUAL DE TRABAJO
DE CARRERA MAGISTERIAL
( PATCM )
CICLO ESCOLAR 2012 - 2013
GRADO : 3º. GRUPO : A
P R O Y E C T O :
FORTALECIMIENTO DEL APRENDIZAJE EN LA LECTO – ESCRITURA
I N T R O D U C C I O N
En el mundo actual gran parte de la comunicación se realiza por medio de la lengua escrita y hablada. Por eso se vuelve cadavez más apremiante que los alumnos sean capaces de utilizar adecuadamente la lectura y la escritura para hacer frente a las exigencias de la sociedad en que se desenvuelven.
Leer significa interactuar con un texto, comprenderlo y utilizarlo; por ello se pretende que los alumnos lean comprensivamente, para que adquieran una definición clara y unificada de losconceptos, además fortalezcan la adquisición de la lecto escritura, para poder acceder a la sociedad del conocimiento que los rodea.
Las consecuencias del problema de lectoescritura son que el niño ya no le gusta hacer nada porque no puede, la autoestima la mantiene muy baja, su temor le genera una desmotivación muy grande en todo lo que pretendían hacer o ser y generaninseguridad en todo lo que desean realizar.
Lo que se pretende en este estudio de caso es conocer las causas y los efectos del problema de aprendizaje en niños de la escuela primaria, así como también se pretende ayudar a estos niños para que puedan desarrollar las habilidades de lectura y escritura, para formar mejores generaciones, para que sean personas de bien en estasociedad, tener una mejor sociedad, tener un mejor país donde hayan más profesionales, más oportunidades para salir adelante, tanto individualmente como en lo colectivo.
En la lectoescritura existen múltiples métodos y teorías que fundamentan a maestros para enseñar la lectura y escritura. Unos se centran en aspectos formales del aprendizaje y tratan el proceso desde las partes mássencillas a las más difíciles hacia el todo, es decir, partiendo de las letras, hacia las silabas, posteriormente las palabras y luego las frases. Otros métodos son constructivistas porque atienden a teorías que insisten en que la percepción del niño que comienza siendo una expresión en una sola forma de dos o más silabas, captando la totalidad y no adentrándose en los detalles, parten del todo ypresentan al niño palabras completas con su correspondiente significado. Los maestros son conscientes de la necesidad de conocer los diferentes métodos y conocer sus alumnos para escoger las mejores estrategias de la enseñanza aprendizaje de la lectoescritura, por eso y otras razones es importante que el maestro sepa distintos métodos para desarrollar las habilidades de lectoescritura con sus alumnos.Diferencia entre la lectura y la escritura: La escritura y la lectura son muy distintos pero tienen que estar vinculados, porque para leer hay que saber escribir, y para escribir hay que saber leer.
Lectura: La lectura es una actividad caracterizada por la traducción de símbolos o letras en palabras y frases que tienen un significado, cuando se descifra el símbolo, es decir las letras se pasa areproducirlo para saber que dice. El objetivo de la lectura es hacer posible la comprensión de los materiales escritos, evaluarlos, y usarlos para nuestras necesidades. Con la práctica la mayor parte de los niños leen con creciente fluidez y comprensión.
DIAGNOSTICO
El presente Plan Anual de Trabajo tiene como objeto general proponer una serie de estrategias metodológicasorientadas hacia el logro del aprendizaje significativo de la lectura y escritura en la Escuela Primaria “ Emiliano Zapata “ con clave 30DPR4849C, Zona Escolar 043 y ubicada en la calle Compresoras No. 9 en la Colonia J. Mario Rosado, en virtud de la problemática detectada en dicha institución, y específicamente en algunos alumnos del grupo de 3er. Grado grupo A.
Dicha...
DE CARRERA MAGISTERIAL
( PATCM )
CICLO ESCOLAR 2012 - 2013
GRADO : 3º. GRUPO : A
P R O Y E C T O :
FORTALECIMIENTO DEL APRENDIZAJE EN LA LECTO – ESCRITURA
I N T R O D U C C I O N
En el mundo actual gran parte de la comunicación se realiza por medio de la lengua escrita y hablada. Por eso se vuelve cadavez más apremiante que los alumnos sean capaces de utilizar adecuadamente la lectura y la escritura para hacer frente a las exigencias de la sociedad en que se desenvuelven.
Leer significa interactuar con un texto, comprenderlo y utilizarlo; por ello se pretende que los alumnos lean comprensivamente, para que adquieran una definición clara y unificada de losconceptos, además fortalezcan la adquisición de la lecto escritura, para poder acceder a la sociedad del conocimiento que los rodea.
Las consecuencias del problema de lectoescritura son que el niño ya no le gusta hacer nada porque no puede, la autoestima la mantiene muy baja, su temor le genera una desmotivación muy grande en todo lo que pretendían hacer o ser y generaninseguridad en todo lo que desean realizar.
Lo que se pretende en este estudio de caso es conocer las causas y los efectos del problema de aprendizaje en niños de la escuela primaria, así como también se pretende ayudar a estos niños para que puedan desarrollar las habilidades de lectura y escritura, para formar mejores generaciones, para que sean personas de bien en estasociedad, tener una mejor sociedad, tener un mejor país donde hayan más profesionales, más oportunidades para salir adelante, tanto individualmente como en lo colectivo.
En la lectoescritura existen múltiples métodos y teorías que fundamentan a maestros para enseñar la lectura y escritura. Unos se centran en aspectos formales del aprendizaje y tratan el proceso desde las partes mássencillas a las más difíciles hacia el todo, es decir, partiendo de las letras, hacia las silabas, posteriormente las palabras y luego las frases. Otros métodos son constructivistas porque atienden a teorías que insisten en que la percepción del niño que comienza siendo una expresión en una sola forma de dos o más silabas, captando la totalidad y no adentrándose en los detalles, parten del todo ypresentan al niño palabras completas con su correspondiente significado. Los maestros son conscientes de la necesidad de conocer los diferentes métodos y conocer sus alumnos para escoger las mejores estrategias de la enseñanza aprendizaje de la lectoescritura, por eso y otras razones es importante que el maestro sepa distintos métodos para desarrollar las habilidades de lectoescritura con sus alumnos.Diferencia entre la lectura y la escritura: La escritura y la lectura son muy distintos pero tienen que estar vinculados, porque para leer hay que saber escribir, y para escribir hay que saber leer.
Lectura: La lectura es una actividad caracterizada por la traducción de símbolos o letras en palabras y frases que tienen un significado, cuando se descifra el símbolo, es decir las letras se pasa areproducirlo para saber que dice. El objetivo de la lectura es hacer posible la comprensión de los materiales escritos, evaluarlos, y usarlos para nuestras necesidades. Con la práctica la mayor parte de los niños leen con creciente fluidez y comprensión.
DIAGNOSTICO
El presente Plan Anual de Trabajo tiene como objeto general proponer una serie de estrategias metodológicasorientadas hacia el logro del aprendizaje significativo de la lectura y escritura en la Escuela Primaria “ Emiliano Zapata “ con clave 30DPR4849C, Zona Escolar 043 y ubicada en la calle Compresoras No. 9 en la Colonia J. Mario Rosado, en virtud de la problemática detectada en dicha institución, y específicamente en algunos alumnos del grupo de 3er. Grado grupo A.
Dicha...
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