Plan Anual De Trabajo

GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE GUERRERO
SECRETARIA DE EDUCACION
SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA Y NORMAL
DIRECCION GENERAL DE EDUCACION INDIGENA

PLAN ESTRATEGICO DE TRANSFORMACION ESCOLAR
Y EL PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO
ESCUELA PRIMARIA BILINGÜE INDIGENA:
“SOR JUANA INES DE LA CRUZ”

C. C. T. 12DPB1153L
CORREO ELECTRONICO: sanchezdelparmo15@hotmail.com
LOCALIDAD: LOMA MACHOCODIGO POSTAL: 41401
MUNICIPIO: ACATEPEC
ZONA ESCOLAR: 025, MEXCALTEPEC
SECTOR: 08, AYUTLA DE LOS LIBRES
REGION: COSTA CHICA
CICLO ESCOLAR: 2010 – 2011.
AÑOS DE PERMANENCIA EN ELE PROGRAMA: DOS AÑOS
NOMBRE DEL DIRECTOR: HÉCTOR SÁNCHEZ VÁZQUEZ
LOMA MACHO, MUNICIPIO DE ACATEPEC, GRO. AGOSTO DE 2010.

P R E S E N T A C I O N:
En este momento la Escuela Primaria Bilingüe “Sor JuanaInés de la Cruz”, tiene una comunidad de Alumnos, Padres de Familias, Asociación de Padres de Familias, Autoridad Municipal, Maestros y las Autoridades Educativas quienes reconocen la importancia de la integración de niños y niñas con necesidades de aprender en nuestras aulas para sistematizar sus conocimientos. Actualmente muchas personas están comprometidas y entusiasmadas en diferentes proyectospara la transformación y el mejoramiento del ambiente en la escuela. El ambiente toman en cuenta las cuatro dimensiones que son: la pedagógica, la organizativa, la administrativa y la comunitaria. Aún cuando presentamos planes con metas y actividades para cada dimensión es importante estar conscientes de que todas las dimensiones se colocan e intervienen entre sí.

Esta es una escuela que seha generado desde su creación sustentada en la necesidad pedagógica que se desarrollada desde que se creó la escuela hace cuatro años, lo más importante es la confianza en la gran capacidad humana amparada en la infancia. Por lo tanto, el entusiasmo que se origina de este proyecto, surge de las manifestaciones creativas de los niños y la autogestión que realizara en este proyecto puede ser mejor,siempre y cuando los adultos involucrados estemos conscientes de nuestra responsabilidad por salvaguardar el mejor trabajo de aprendizaje de los niños.

|A U T O E V A L U A C I O N I N I C I A L |
|DIMENSIÓN PEDAGOGICA CURRICULAR |DIMENSIÓN ORGANIZATIVA |DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA|DIMENSIÓN PARTICIPACIÓN SOCIAL Y |
| | | |COMUNITARIA |
|La fuente de información más importante|Estrechamente está |Se revisan los racionamientos y|Se basa en las opiniones de los padres, de|
|se obtuvo en la aplicación de los |relacionadacon la primera |el tiempo de eficiencia. En |los ex alumnos y de los actuales. Se han |
|exámenes escritos, orales y los |dimensión, pues el éxito del |este apartado intervienen menos|realizado entrevistas donde se pregunta |
|trabajos de los niños, consideramos que|proceso de |padres y maestros. Debemos |por las experiencias en cuanto a la |
|losniños de primero a tercero no deben|enseñanza-aprendizaje, |ponernos como meta a alcanzar |integración educativa y al proceso de la |
|cargar con la responsabilidad de |depende de esta dimensión. |tener un personal |comunidad. La visión de una escuela |
|autoevaluarse. Pero sí se les pidió |Para guardias en el centro de|administrativo que apoye|generalmente es mas |
|periódicamente su opinión respecto a su|trabajo, la entrada y salida |siempre a las otras |Limitada hacia el aprendizaje académico |
|trabajo. Además, los niños de tercero a|de alumnos, las |dimensiones. La administración |que acerca de la vida comunitaria. Una |
|sexto grado llevan libreta de trabajo |responsabilidades de la...