Plan anual nt1




PLAN ANUAL
PRIMER NIVEL DE TRANSICIÓN

ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
Núcleo de aprendizaje: AUTONOMIA
Eje de aprendizaje: MOTRICIDAD

Aprendizajes esperados
Coordinar con precisión y eficacia sus habilidades motoras finas, de acuerdo a sus interés de exploración, recreación y construcción
Coordinar algunas destrezas, utilizandoinstrumentos punzantes, cortantes, de carpintería y jardinería, en sus respectivos contextos de empleo, tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.
Conocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.

Ejemplos de desempeño
Se para y da varios saltos en un pie.
Sube y baja escaleras de frente.Sigue ritmos, con cuerdas, cintas, aros o bastones.
Se desplaza en superficies planas: reptando, rodando, corriendo o saltando.
Se desplaza, realizando diferentes posturas para esquivar obstáculos pequeños.
Atrapa una pelota cuando se le arroja al cuerpo.
Realiza movimiento de rotación de brazos, piernas, muñecas y tobillos.
Realiza volteretas simples, con apoyo de un adulto.
Dibuja opinta figuras.
Toma adecuadamente el lápiz para graficar.
Dibuja o copia figuras simples: círculos, cruz.
Rasga papeles siguiendo líneas rectas y curvas.
Desatornilla y atornilla algunas piezas sencillas.
Abotona su cotona, blusa o camisa.
Troquela figuras simples, siguiendo líneas rectas y curvas.
Usa tijeras para recortar líneas rectas y curvas.
Se dibuja a si mismo representando algunaspartes de su cuerpo como: cabeza, piernas y otras partes.
Muestra alguna posición o movimiento corporal que le resulte fácil de realizar, por ejemplo: rodar, saltar en un pie, tocarse la punta de los pies.
Explica para que sirven algunas partes de su cuerpo como: ojos, nariz, boca, manos, piernas, pelo.
Señala la posición y el lugar que ocupa su cuerpo en un determinado espacio(adentro-afuera,arriba-abajo, encima-debajo)
Manifiesta su dominancia lateral al realizar diferentes actividades tales como: comer, cepillarse los dientes, peinarse.

Eje de aprendizaje: CUIDADO DE SI MISMO
Aprendizajes esperados
Identificar algunas acciones y situaciones de la vida diaria que contribuyen al cuidado de su salud y al desarrollo de ambientes saludables.
Identificar algunos objetos y situacionesde riesgos que puedan atentar contra su bienestar y seguridad.








Ejemplos de desempeño
Comenta algunas acciones que permiten mantener limpia la sala de actividades.
Distingue alimentos nutritivos y aquellos que no son saludables, por ejemplo: la comida chatarra.
Comenta algunas situaciones observadas en el hogar y la escuela que contribuye al cuidado de la salud de las personas.Eje de aprendizaje: INDEPENDENCIA
Aprendizajes esperados
Proponer algunas ideas y estrategias para desarrollar juegos y resolver sencillas situaciones que s ele presentan.
Preservar en la realización de sus actividades, manifestando iniciativa para buscar algunos medios que le permitan concluir los proyectos que inicia.

Ejemplos de desempeño
Comenta con sus pares algunas actividades quepodría realizar para desarrollar su juego.
Invita a niños o niñas a jugar o a hacer trabajos de su preferencia.
Comparte situaciones de juego y trabajo con otros niños y niñas, resolviendo algunas situaciones que se le presentan.
Dice algunos temas de su interés para desarrollar sus proyectos exposiciones o carpetas de trabajo.
Realiza las experiencias o trabajos, llevándolos a cabo hasta elfinal.
Solicita ayuda para concurrir un trabajo que ha iniciado.
Comenta algunas alternativas de solución para resolver los problemas que se le presentan en un trabajo o juego.
Busca los materiales que necesita para realizar un trabajo

Núcleo de aprendizaje: IDENTIDAD
Eje de aprendizaje: RECONOCIEMTOS Y APRECIO DE SI MISMO

Aprendizajes esperados
Reconocer sus principales fortalezas:...