plan anual patrimonio de yucatán


Bloque I. Patrimonio cultural y natural: conceptos básicos

PROPÓSITO: Que los alumnos construyan un concepto de patrimonio cultural y natural, que se traduzca en acciones para reconocerlo, valorarlo y difundirlo a partir de investigaciones documentales y vivenciales

Sesión
Temas y subtemas
Aprendizajes esperados
Actividades
Recursos didácticos

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1. Concepto de patrimonio.

patrimonio cultural

patrimonio natural





2. Descripción general del patrimonio cultural y patrimonio natural.
• Características del patrimonio cultural tangible e intangible.
+ Características del patrimonio cultural tangible: mueble e inmueble.
+ Características del patrimonio cultural intangible: lengua, tradiciones orales, artesde la representación (teatro, danza y música), prácticas sociales (rituales y festejos), conocimientos y usos relacionados con la naturaleza y técnicas artesanales.


3. Ubicación del espacio geográfico de Yucatán donde se ha desarrollado el patrimonio cultural y natural yucateco.
* División geográfica de Yucatán: regiones y municipios.
* Ubicación geográfica de las principales áreas naturalesprotegidas.




4. Patrimonio natural:
Reservas de la biosfera.
Parques nacionales.
Monumentos naturales.
Áreas de protección de recursos naturales.
Áreas de protección de flora y fauna.
Santuarios.

Comprende el concepto de patrimonio cultural y natural y lo identifica a partir de varios ejemplos.







• Aprecia los diferentes componentes del patrimonio natural a partirde la observación de documentales y videos.











• Reconoce el espacio geográfico del Estado de Yucatán y la distribución de su territorio en regiones y municipios, así como las zonas de las principales áreas protegidas mediante mapas e ilustraciones.

+ Identifica los componentes del patrimonio natural mediante la observación de los documentales existentes.

Valoración deconocimientos previos
Investigar los conceptos de patrimonio cultural y natural, y de acuerdo con el mapa conceptual de la pag. 14 del programa buscar ejemplos que puedan clasificarse, aún con flexibilidad, en dicho mapa.

Recopilar los diferentes documentales y videos, especialmente los producidos en la entidad y elaborar un foro en el que se discutan las principales características delpatrimonio cultural tangible e intangible, mueble e inmueble. Asimismo, se reiterará la flexibilidad que puede existir en la clasificación.



Elaborar y recopilar mapas e ilustraciones en las que los alumnos puedan ubicar las regiones, tipos de suelo, ubicación de los municipios y las zonas principales de las áreas protegidas. Organizar una presentación PP por equipos y luego un debate sobre losprincipales aspectos de la distribución territorial.

Recopilar los diferentes testimonios que presentan los medios de comunicación que documentan los componentes del patrimonio natural (entre ellos los recursos hidráulicos, las áreas de protección de esos recursos, de la flora y la fauna (especialmente flora y fauna endémica y en peligro de extinción) y se analizan en equipos, compartiendo losresultados del análisis.
Cuadernos, plumones, lápices, libros, TIC´s.



Cuadernos, plumones, lápices, libros, TIC´s





Cuadernos, plumones, lápices, libros, TIC´s



Cuadernos, plumones, lápices, libros, TIC´s






Bloque II. Herencia de los pueblos originarios: Patrimonio de la época prehispánica

PROPÓSITO: Que los alumnos valoren el patrimonio prehispánico cultural yel natural de Yucatán que ha permanecido a través del tiempo, como parte de la riqueza de la vida del pueblo yucateco, que ha sido preservado y transmitido de generación en generación y ha ido conformando la identidad de los yucatecos y como parte de la nación mexicana.
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Recursos didácticos


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