Plan Anual
Páginas: 16 (3883 palabras)
Publicado: 9 de mayo de 2013
FUNDAMENTACION
La enseñanza de las Ciencias Naturales en quinto grado debe partir de lo cotidiano entendiendo que impactan de una u otra manera sobre la calidad de vida. Se pretende estimular la curiosidad innata de cada niño para que pueda plantear nuevos interrogantes de lo que observa en lo cotidiano, proporcionando anclajes que sirven para la apropiación de modelos escolares en los queellos van construyendo y lograr así una explicación válida de los diversos fenómenos naturales
.Es muy importante en este proceso de construcción la diversidad de
experiencias didácticas tratando en todo momento de propiciar un uso de un lenguaje específico, científico para favorecer la apropiación de saberes cada vez más complejos, acercándolos a un pensamiento científico sistemático y con mayorautonomía en la que puedan disfrutar y valorar su impacto en el desarrollo de las sociedades
Actualmente el hombre utiliza la naturaleza sometiéndola a sus propios requerimientos; construye la sociedad y a su vez es construido por ella; crea a partir de la misma, el mundo de los artefactos y el mundo de la cultura; entonces, la ciencia, como actividad productora de nuevas ideas, forma parte dela vida social. Por ello, es necesaria la educación científica, con actitudes positivas en la toma de decisiones para un buen desempeño en este mundo que presenta a diario un abanico de grandes exigencias de diversa índole.
Los alumnos/as de quinto año poseen un conjunto de ideas sobre la realidad que los rodea, es decir, saben cosas sobre su cuerpo, los animales, las plantas y algunos cambiosque se producen en ellos. Han podido explorar diversos aspectos del medio, tienen vivencias de su relación con personas, grupos, objetos, etc.
Por ello, es necesaria la enseñanza de las ciencias naturales que se oriente a desarrollar, ampliar, modificar y profundizar las ideas que los alumnos poseen acerca del mundo que los rodea, para que puedan comprenderlo mejor y actuar en él máseficazmente.
El presente proyecto busca contribuir a la formación de competencias, tendientes al abordaje y desarrollo de contenidos propios de las ciencias naturales, utilizando estrategias basadas en la experimentación y/o actividades de investigación entre otros.
El aprendizaje de estos conocimientos ayudará al desarrollo personal de los alumnos, su capacidad de pensamiento abstracto, curiosidad,actitud crítica, tolerancia, respeto ante opiniones diversas, en el contexto de trabajos grupales o en equipo, que configuran una dimensión socializadora.
Los contenidos se presentan en ejes temáticos. Estos ejes vinculan conceptos y modelos básicos disciplinares, posibilitando la identificación de conceptos integradores que relacionan y combinan los contenidos seleccionados. Los ejes incluyenuna doble dimensión: los conceptos estructurantes y la perspectiva que contempla las dimensiones del contenido: conceptos, actitudes, y sus procedimientos y su transposición para los alumnos. Esto permitirá avanzar hacia conceptos integradores de mayor complejidad, referidos a cambios, interacciones, unidad-diversidad y los sistemas que integran el mundo actual.
Para organizar los contenidos,se tomaron en cuenta los siguientes ejes:
Los materiales, la energía y sus cambios.
El planeta Tierra y el universo.
Los seres vivos y el ambiente.
Los seres humanos y la salud.
Los materiales, la energía y sus cambios.
Los contenidos seleccionados en este eje procuran familiarizar progresivamente a los alumnos/as, con los materiales y objetos de su entorno, identificando yampliando sus conocimientos respecto de las propiedades de los mismos, sus interacciones y sus cambios.
El planeta Tierra y el universo
En este eje, se ubica a la Tierra en el sistema solar. Se introduce al estudio de la Geosfera, Atmósfera, Hidrósfera, reconociendo de cada uno sus características generales e interacciones (tipos de suelo, propiedades de la atmósfera, composición del aire,...
La enseñanza de las Ciencias Naturales en quinto grado debe partir de lo cotidiano entendiendo que impactan de una u otra manera sobre la calidad de vida. Se pretende estimular la curiosidad innata de cada niño para que pueda plantear nuevos interrogantes de lo que observa en lo cotidiano, proporcionando anclajes que sirven para la apropiación de modelos escolares en los queellos van construyendo y lograr así una explicación válida de los diversos fenómenos naturales
.Es muy importante en este proceso de construcción la diversidad de
experiencias didácticas tratando en todo momento de propiciar un uso de un lenguaje específico, científico para favorecer la apropiación de saberes cada vez más complejos, acercándolos a un pensamiento científico sistemático y con mayorautonomía en la que puedan disfrutar y valorar su impacto en el desarrollo de las sociedades
Actualmente el hombre utiliza la naturaleza sometiéndola a sus propios requerimientos; construye la sociedad y a su vez es construido por ella; crea a partir de la misma, el mundo de los artefactos y el mundo de la cultura; entonces, la ciencia, como actividad productora de nuevas ideas, forma parte dela vida social. Por ello, es necesaria la educación científica, con actitudes positivas en la toma de decisiones para un buen desempeño en este mundo que presenta a diario un abanico de grandes exigencias de diversa índole.
Los alumnos/as de quinto año poseen un conjunto de ideas sobre la realidad que los rodea, es decir, saben cosas sobre su cuerpo, los animales, las plantas y algunos cambiosque se producen en ellos. Han podido explorar diversos aspectos del medio, tienen vivencias de su relación con personas, grupos, objetos, etc.
Por ello, es necesaria la enseñanza de las ciencias naturales que se oriente a desarrollar, ampliar, modificar y profundizar las ideas que los alumnos poseen acerca del mundo que los rodea, para que puedan comprenderlo mejor y actuar en él máseficazmente.
El presente proyecto busca contribuir a la formación de competencias, tendientes al abordaje y desarrollo de contenidos propios de las ciencias naturales, utilizando estrategias basadas en la experimentación y/o actividades de investigación entre otros.
El aprendizaje de estos conocimientos ayudará al desarrollo personal de los alumnos, su capacidad de pensamiento abstracto, curiosidad,actitud crítica, tolerancia, respeto ante opiniones diversas, en el contexto de trabajos grupales o en equipo, que configuran una dimensión socializadora.
Los contenidos se presentan en ejes temáticos. Estos ejes vinculan conceptos y modelos básicos disciplinares, posibilitando la identificación de conceptos integradores que relacionan y combinan los contenidos seleccionados. Los ejes incluyenuna doble dimensión: los conceptos estructurantes y la perspectiva que contempla las dimensiones del contenido: conceptos, actitudes, y sus procedimientos y su transposición para los alumnos. Esto permitirá avanzar hacia conceptos integradores de mayor complejidad, referidos a cambios, interacciones, unidad-diversidad y los sistemas que integran el mundo actual.
Para organizar los contenidos,se tomaron en cuenta los siguientes ejes:
Los materiales, la energía y sus cambios.
El planeta Tierra y el universo.
Los seres vivos y el ambiente.
Los seres humanos y la salud.
Los materiales, la energía y sus cambios.
Los contenidos seleccionados en este eje procuran familiarizar progresivamente a los alumnos/as, con los materiales y objetos de su entorno, identificando yampliando sus conocimientos respecto de las propiedades de los mismos, sus interacciones y sus cambios.
El planeta Tierra y el universo
En este eje, se ubica a la Tierra en el sistema solar. Se introduce al estudio de la Geosfera, Atmósfera, Hidrósfera, reconociendo de cada uno sus características generales e interacciones (tipos de suelo, propiedades de la atmósfera, composición del aire,...
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