Plan anual

Páginas: 12 (2894 palabras) Publicado: 6 de abril de 2014
Planificación anual 2do A, B y C. 2014.
Prácticas del lenguaje:
Propósitos
Contenidos
Situaciones de enseñanza

Apreciar la función comunicativa de la lengua.
Disfrutar de textos leídos por el docente.
Participar de conversaciones a partir de los textos leídos.
Comprender consignas de tareas escolares.
Leer imágenes.
Narrar, renarrar, relatar.
Escuchar para interpretar.
Leer paradivertirse, emocionarse, conocer otros mundos.
Escuchar leer al docente y regresar al texto de manera autónoma.
Leer con el docente y por sí mismo.
Releer para encontrar pistas que permitan decidir entre interpretaciones diferentes o comprender mejor pasajes o detalles inadvertidos en las primeras lecturas.
Leer las fuentes dadas y explorar otras.
Leer palabras que contienen las letras y losgrupos de letras que se presentan en cada capítulo.
Leer para buscar información.
Explorar textos.
Seleccionar y reconocer materiales.
Leer para hacer.
Llevar a cabo lecturas individuales y grupales.
Leer textos breves literarios y no literarios.
Adecuar la modalidad de lectura a las características de la obra y de la situación en que se lee.
Reconocer progresivamente lo que las obrastienen en común.
Recurrir a la escritura con un propósito determinado (comunicarse, transcribir, informar, invitar, convencer, etcétera).
Completar la escritura de palabras.
Escribir palabras y oraciones.
Completar o escribir textos breves.
Producción de propagandas o publicidades.
Revisar y corregir lo que se escribe.
Reconocer y utilizar las letras del alfabeto en escrituras guiadas yautónomas.
Reflexionar acerca de las regularidades del sistema alfabético y sistematizar los descubrimientos.
Escribir textos respondiendo a diferentes propósitos.
Usar los signos de puntuación y entonación.
Reconocer las reglas de uso de mayúsculas (a comienzo de oración y en sustantivos propios).
Utilizar el diccionario


Comprensión y producción oral
Participación en situacionescomunicativas variadas.
Lectura de imágenes.
Anticipación de un texto.
Renarración.
Opiniones y conclusiones.
Exposición.
Uso de la palabra

Lectura
Integración de una comunidad de lectores.
Lectura de textos literarios y no literarios.
Lectura de palabras, de oraciones que conforman textos con abundantes ilustraciones y de fragmentos de textos.
Comprensión y discusión sobre lo leído.Localización de la información buscada.
Tipos de texto: cuentos tradicionales, fábulas, leyendas, poesías, obras de teatro, historietas, adivinanzas, colmos y trabalenguas.
Textos instruccionales: recetas o instrucciones para armar o usar un determinado artefacto, o para participar en un juego.
Lectura expresiva en voz alta

Escritura
Intención de lo que se escribe.
Diferenciación de destinatarios.Consultas y apoyaturas.
Textos y portadores de textos: afiches, reglamentos, instrucciones de juegos, recetas, invitaciones, mensajes,
cartas, noticias periodísticas, publicidades y propagandas

Manejo del código de la lengua
Grupos ortográficos.
Familias de palabras.
Reconocimiento y escritura de sustantivos propios y comunes. Identificación del género y el número.
Reconocimiento yutilización de adjetivos calificativos, aumentativos, diminutivos, onomatopeyas, sinónimos, antónimos, palabras homófonas, hipónimos, hiperónimos, verbos.
Reconocimiento de las características de cada género (estructura de la narración, de la carta, de la noticia periodística, del poema, del texto de instrucciones, etcétera).


Leer diferentes textos literarios (poesías, fábulas, historietas,leyendas, obras de teatro), elegidos por el docente y/o los alumnos.
Hacer preguntas que ayuden a manifestar la comprensión de lo escuchado.
Propiciar la renarración de lo leído por parte de los alumnos.
Recitar colmos, trabalenguas, adivinanzas y contar chistes.
Plantear preguntas motivadoras que inviten al relato de experiencias personales.
Favorecer la escucha de experiencias de otros....
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