plan anual

 PLAN ESPECÍFICO DE AULA 2012




En términos generales todo plan Especifico de Aula debe contener al menos los siguientes aspectos:

I.- ANTECEDENTES GENERALES:

a) IDENTIFICACIÓN DEL NIVEL:
b) NOMBRE EDUCADORA:
c) NOMBRE TECNICOS:
d) CAPACIDAD DEL NIVEL:
e) MATRICULA DEL NIVEL:

II.- ETAPA DIAGNOSTICA:

A) ESTAMENTO NIÑOS Y NIÑAS:1.- PANORAMA ACTUALIZADO CON LOS DATOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL NIVEL:


2.- DIAGNOSTICO Y SEGUIMIENTO PEDAGOGICO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
AMBITOS

NUCLEOS
INICIO
PROCESO
FINAL

FORMACION PERSONAL Y SOCIAL


NIÑAS
NIÑOS
TOTAL
NIÑAS
NIÑOS
TOTAL
NIÑAS
NIÑOS
TOTAL

AUTONOMIA










IDENTIDAD










CONVIVENCIA











TOTALCOMUNICACION
LENGUAJE VERBAL










LENGUAJE ARTISTICO










TOTAL









RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL.
SERES VIVOS Y SU ENTORNO










GRUPOS HUMANOS SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELEVANTES










RELACION LOGICO MATEMATICA Y CUANTIFICACION










TOTALANALISIS CUALITATIVO DE LOS RESULTADOS CONSIDERANDO ENFOQUE DE GÉNERO:




3.- DIAGNOSTICO Y SEGUIMIENTO NUTRICIONAL NIÑOS











DIAGNOSTICO Y SEGUIMIENTO NUTRICIONAL NIÑAS









DIAGNOSTICO Y SEGUIMIENTO NUTRICIONAL TOTAL NIÑOS Y NIÑAS

ANALISIS CUALITATIVO DE LOS RESULTADOS CONSIDERANDO ENFOQUE DE GÉNERO:








4.- DIAGNOSTICO Y SEGUIMIENTO DEMORBILIDAD CON ENFOQUE DE GENERO

ETAPA DE EVALUACION
MESES
MATRICULA
MORBILIDAD


NIÑOS
NIÑAS
MATRIC.
TOTAL
Nº DE NIÑOS
%
TIPO DE MORBILIDAD
Nº DE NIÑAS
%
TIPO DE MORBILIDAD
DIAGNOSTICA
MARZO










ABRIL










MAYO









PROCESO
JUNIO










JULIO










AGOSTO










SEPTIEMBREOCTUBRE









FINAL
NOVIEMBRE










DICIEMBRE










ANÁLISIS CUALITATIVO DE LOS RESULTADOS CONSIDERANDO ENFOQUE DE GÉNERO:





5.- DIAGNOSTICO Y SEGUIMIENTO ACCIDENTABILIDAD

ETAPA DE LA EVALUACION
MESES
MATRICULA
LUGAR DEL ACCIDENTE



JARDIN
HOGAR
TRAYECTO



Nº NIÑOS
%
Nº NIÑAS
%
Nº TOTAL
% TOTAL
TIPO DE ACCIDNTE
NºNIÑOS
%
Nº NIÑAS
%
Nº TOTAL
% TOTAL
TIPO DE ACCIDNTE
Nº NIÑOS
%
Nº NIÑAS
%
Nº TOTAL
% TOTAL
TIPO DE ACCIDNTE
DIAGNOSTICA
MARZO























ABRIL























MAYO






















PROCESO
JUNIO























JULIOAGOSTO























SEPTIEMBRE























OCTUBRE






















FINAL
NOVIEMBRE























DICIEMBRE
























ANÁLISIS CUALITATIVO DE LOS RESULTADOS CONSIDERANDO ENFOQUE DE GÉNERO:


6.- DIAGNOSTICO Y SEGUIMIENTODE HABITOS ALIMENTARIOS
EJEMPLO:

ETAPA DE LA EVALUACION
ASPECTOS A CONSIDERAR
CICLO
APRENDIZAJE ESPERADO
Primer ciclo

INDICADORES DE EVALUACION

DIAGNOSTICA
Conocimiento de los alimentos
2
7.- Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios para su salud.
1.- nombra alimentos
2.- señala beneficios de los alimentos para su salud

Autonomía para alimentarse
110. Incorporar gradualmente algunas
prácticas que le permitan el cuidado de sí mismo y la satisfacción de algunas necesidades en ámbitos relativos a la alimentación
1. utiliza adecuadamente los utensilios.
2.- se mantiene sentado durante la ingesta.

Preferencias alimentarias
1
2. Manifestar sus gustos y preferencias en relación a su alimentación.
1.- manifiesta agrado en los periodos de...