Plan anual

Vo. bo.
Director(a) de la escuela

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Nombre y firma Lugar y fecha

_______________ N. L. a ___ de ______________ de 200 __. Vo. bo.
Supervisor(a) de la Zona Escolar No. _____

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Nombre y firma

PRIMER BIMESTRE ESPAÑOL3er. GRADO PRIMERA SEMANA

PRIMER BIMESTRE ESPAÑOL 3er. GRADO SEGUNDA SEMANA

SESIÓN COMPONENTES Lección N° 13 PAPEL MACHE REFERENCIASRECURSOS EVALUACIÓN
CONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS L. M. L. A. L. R. FICHA LIBROS BIBLIO.
6 Expresión oral

Escritura • Discusión organizativa
• Diario de grupo y personal: registrar, opinar, relatar
- Establecer la forma de organizar con el diario de grupo
- Comentar la participación en el uso de diarios.
- Proponer textos para incluir en el diario.
- Organizar un diario para elgrupo. 24
25

12

18 L. A.
Diario o cuaderno L. A. P+agina 12

7 Lectura
Expresión oral •Propósito del texto
• Preguntar, pedir explicaciones - Llevar al salón algunas cartas de los niños o de sus familiares
- Analizar el contenido y organizarlo, visitar “El Servicio Postal Mexicano. Y reunir información Mexicano compare
25

25

13 Cartas
L. A. 13

8

Expresiónoral.
• Planeación del contenido: situación, propósito y tema
• Exposición: ideas centrales y explicaciones - Exponer el resultado de la investigación.
- Destacar ideas importantes.
- Escribir una carta chusca, según la ficha 33 26 33 Entrevistas en el servicio postal
L. A. Que los niños evalúen el desempeño de sus compañeros
9 Lectura • Artículo informativo: informar; temas e ideasprincipales, inferencias, lectura comentada
- Que los alumnos lleven timbres postales al salón.
- Analizar las ilustraciones, fechas de emisión y el costo de cada timbre.
- Lea y comente pág. 14 26 14 Las ilusiones de la vista. Timbres postales
L. A. l. A. 14

10 Lectura • Artículo informativo: informar , tema e ideas principales , compresión específica
- Destacar el uso del telegrama y laclave Morse.
- Leer la pág. 15 y analice el código. Resuelva pág. 15 27 15 L. A.
Código Morse L. A. 15

PRIMER BIMESTRE ESPAÑOL 3er. GRADO TERCERA SEMANA

SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 2: Niña bonita REFERENCIASRECURSOS EVALUACIÓN
CONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS L. M. L. A. L. R. FICHA LIBROS BIBLIO.
1 Lectura.

Reflexión sobre la lengua. • Direccionalidad. Partes de un texto mayor, índice y portadilla
Cuento: relatar. Personajes (reales y fantásticos)
Conocimientos previos. Propósito de la lectura, audición de lectura. Expresión de opiniones
• Uso del orden alfabético. Como organizadorde secuencias: Diccionario. Búsqueda de información en diccionario
- Llevar recortes de personas con diferentes características e invitar a los alumnos a identificar: altos, morenos, robustos, tristes, alegres. Inventar un cuento donde los personajes se mezclen y describir características. Leer la lección niño bonita y hacer comentarios.
- Preguntar por las palabras desconocidas queencontraron en el texto leído.
- Escribirlas en el pizarrón y descubrir su significado a partir del contexto.

29, 30

30 12 Diccionario Material de recortes
Atención Observación
Expresión oral
Motricidad fina
Diccionario
Atención
Expresión escrita Cuento
Utilización del diccionario

2 Lectura •Expresión de opiniones, lectura compartida, inferencias, comprensión específica , relación...