plan avd

1) La autonomía va más allá de aprender a realizar correctamente las actividades de la
vida diaria y de desarrollar unas habilidades sociales que permitan a las personas
desenvolverse en la sociedad. La búsqueda del mayor grado de autonomía posible es pura y
llanamente una cuestión de derechos.
Este trabajo se enfoca en la autonomía en relación a personas con discapacidad
intelectualdesde un punto de vista de los derechos humanos y en la necesidad de trabajar la
concienciación y la reflexión crítica para conseguir que estos sean interiorizados por ellas.
También es necesario, desde nuestro punto de vista, hacer hincapié en la importancia de
dar las competencias, apoyos y oportunidades necesarias para conseguir mayor grado de
autonomía.



2) Diseño deIntervención Educativa en Hábitos de la Vida Diaria
Servicio de Auxiliares Educativos23
3.2.3.- Área de Comunicación y Socialización
.Objetivos:
-
Promover, fomentar y compartir la intención de comunicarse con laspersonas más próximas a su entorno habitual.
-
Vivenciar, comprender y expresar gestos, señales y signos orales enrelación a sus necesidades básicas, alimentación, higiene, aseo, sueño, etc.-
Regular y controlar progresivamente su comportamiento, ajustándose a losdiferentes contextos y situaciones de comunicación habitual y cotidianas.
Contenidos:BLOQUE I. La expresión y socialización como medio de comunicación.
A.- Contenidos referidos a hechos y conceptos.
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Necesidades de expresión y comunicación más habituales conintencionalidad comunicativa para satisfacer necesidadesbásicas.
•
Necesidades y situaciones de comunicación oral en el medio habitual desu entorno.
•
Identificar y discriminar las distintas situaciones comunicativas, antediferentes contextos habituales, personas, instrumentos e intenciones.
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Contenidos de la comunicación y posibles recursos a utilizar en losdiferentes entornos habituales.
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Utilización de las formas socialmente establecidas decortesía en losdiferentes momentos: llamar antes de entrar, hola, adiós, buenos días,etc.
•
Posibilidades expresivas y sonoras del propio cuerpo como medio paracomunicar sentimientos, emociones, con palmas y/o instrumentos, etc.B.- Contenidos referidos a procedimientos.
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Percepción y comprensión de las intenciones comunicativas de otros.
•
Fomentar la utilización de recursos corporales,gráficos y de expresiónpara evocar situaciones, satisfacción de necesidades, deseos,sentimientos, etc.


Diseño de Intervención Educativa en Hábitos de la Vida Diaria
Servicio de Auxiliares Educativos24
•
Exploración de las propiedades sonoras del propio cuerpo, producciónde sonidos e interpretación de canciones sencillas.
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Imitar movimientos, sonidos y palabras realizadas por el adulto,ensituaciones diversas.
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Imitación y repetición de palabras y frases adecuadas a los diferentescontextos y personas.
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Responder y formular preguntas con entonación y ritmo adecuado.
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Identificación de iconos muy significativos y seleccionados que haganreferencia al entorno habitual y cotidiano del niño/a (en susdesplazamientos, espacios, etc.)
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Comprensión, reproducción y gusto por lascanciones, textos detradición cultural, etc.C.- Contenidos referidos a actitudes, valores y normas.
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Interés por las diferentes situaciones de comunicación en sus entornoshabituales.
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Aceptar gestos y propuestas distintas a las suyas propias.
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Organizar la propia conducta ante órdenes respetando las normas yconvenciones sociales.
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Actitudes positivas, relajadas y de disfrute con lascanciones, cuentos,etc.
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Gusto y placer por observar, interpretar y expresarse con su propiocuerpo.
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Curiosidad e interés por descubrir las situaciones de desplazamientos,orientaciones en los entornos más habituales, etc


3)- Contenido
Los contenidos de este programa se centran en las habilidades sociales, en las
habilidades de autonomía personal y en la autodeterminación, como ya...