PLAN BLOQUE 1 COMPRECION Y EXPRECION ORAL 1RO BASICA


PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO
No DE BLOQUE
 1



1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTES:
Lic. Rosa Coronel Casierra
Lic. Deysi Rivera Torres
Lic. Margarita Chilán
ÁREA/ASIGNATURA
AÑO/CURSO/NIVEL
TIEMPO
DURACIÓN



SEMANAS
PERIODOS
INICIO
FINAL

Compresión y expresión oral 
 1ro de básica
 6
30
 18/05/15
 26/06/15
2. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
EJEDE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Desarrollo personal y social

Desarrollo personal y social
Comunicación verbal y no verbal
FORMACION CIUDADANA
TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO:
OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO
Bloque1: Mis Nuevos Amigos y Yo
 Disfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diariaspara el desarrollo de su creatividad.
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
DOMINIO A
• Escucha activamente 1diversos textos simples2, literarios y no literarios, relacionados con sus intereses y su entorno familiar y social, que contienen un vocabulario de uso cotidiano.
• Reconoce el significado de palabras de uso cotidiano, oraciones simples y gestos. Respeta el turno de participación de sus interlocutores.• Expresa y da a entender oralmente sus ideas y experiencias con gestos y oraciones simples, en situaciones cotidianas de comunicación.

DOMINIO B
• Comprende textos (imágenes, códigos, colores, formas) y algunas palabras familiares8, ambos relacionados con sus intereses y su entorno familiar y social.
• Hace predicciones sobre textos cortos y simples, e identifica y describe personas, objetos ylugares.
• Expresa ideas simples sobre textos (imágenes, códigos, colores, formas), a partir de su experiencia cotidiana.

DOMINIO C
 Produce textos sencillos relacionados con sus intereses.
• Ordena, en secuencia, imágenes que expresan ideas simples.
• Comunica, con sus propios códigos, sus experiencias, sentimientos y emociones.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICASRECURSOS
EVALUACIÓN



INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Crear expectativas
Leer el libro sin enseñar los dibujos.
Desarrollar la capacidad de representar accio­nes, personajes y escenarios en su mente.
Libros de estudiante
Cuaderno de trabajo.
TIC
Láminas.
Tarjetas
Cuentos
Crayones
Colores
Fotocopias
Identifica el número de palabras que componen una cadenasonora.


Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicación oral (conciencia semántica).

Libros de estudiante
Cuaderno de trabajo.
TIC
Láminas.
Tarjetas
Cuentos
Crayones
Colores
Fotocopias
Discrimina e identifica los fonemas (sonidos) al inicio, final y en medio de las palabras.


Escuchar narraciones acerca del ambiente escolar para diferenciar e identificar elnúmero de palabras que componen una cadena sonora (conciencia léxica).


Libros de estudiante
Cuaderno de trabajo.
TIC
Láminas.
Tarjetas
Cuentos
Crayones
Colores
Fotocopias
Grabadora
Cdg
Reconoce personajes, escenarios y acciones principales en un texto leído por un adulto.


Escuchar narraciones sobre el ambiente escolar para identificar, discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas(sonidos) al inicio, al final y al medio de las palabras (conciencia fonológica).


Libros de estudiante
Cuaderno de trabajo.
TIC
Láminas.
Tarjetas
Cuentos
Crayones
Colores
Fotocopias
Grabadora
Cd
Discrimina e identifica los fonemas (sonidos) al inicio, final y en medio de las palabras.


Participar en conversaciones e interactuar compartiendo sus propias experiencias

Libros de estudiante
Cuaderno detrabajo.
TIC
Láminas.
Tarjetas
Cuentos
Crayones
Colores
Fotocopias
Grabadora
Cd
Narra vivencias y anécdotas personales con estructura ordenada y de fácil comprensión.

Comprender narraciones desde un análisis para textual.


Libros de estudiante
Cuaderno de trabajo.
TIC
Láminas.
Tarjetas
Cuentos
Crayones
Colores
Fotocopias
Grabadora
CD
Reconoce personajes, escenarios y acciones principales...