PLAN BLOQUE 3 COMPRECION Y EXPRECION ORAL 1RO BASICA


Escuela de Educación Básica
“Sebastián Landeta Cagua”
Monte Sinaí Distrito 8 circuito 5 Sector 383
Mz. 91 Cód. 09H05807
2015 - 2016

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO
No DE BLOQUE
3



1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTES:
Lic. Rosa Coronel Casierra
Lic. Deysi Rivera Torres
Lic. Margarita Chilán
ÁREA/ASIGNATURA
AÑO/CURSO/NIVEL
TIEMPO
DURACIÓN



SEMANAS
PERIODOS
INICIO
FINAL

Compresión yexpresión oral 
1ro de básica
6
30
 10/08/15
18/09/15
2. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Desarrollo personal y social
Desarrollo personal y social
Comunicación verbal y no verbal
FORMACION CIUDADANA
TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO:
OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO
 BLOQUE 3: LA NATURALEZA Y YO
Disfrutar de lalectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
DOMINIO A
• Escucha activamente1 diversos textos simples2, literarios y no literarios, relacionados con sus intereses y su entorno familiar y social, que contienen un vocabulario de uso cotidiano.
• Reconoce elsignificado de palabras de uso cotidiano, oraciones simples y gestos. Respeta el turno de participación de sus interlocutores.
• Expresa y da a entender oralmente sus ideas y experiencias con gestos y oraciones simples, en situaciones cotidianas de comunicación.

DOMINIO B
• Comprende textos (imágenes, códigos, colores, formas) y algunas palabras familiares8, ambos relacionados con sus intereses y suentorno familiar y social.
• Hace predicciones sobre textos cortos y simples, e identifica y describe personas, objetos y lugares.
• Expresa ideas simples sobre textos (imágenes, códigos, colores, formas), a partir de su experiencia cotidiana.

DOMINIO C
Produce textos sencillos relacionados con sus intereses.
• Ordena, en secuencia, imágenes que expresan ideas simples.
• Comunica, con suspropios códigos, sus experiencias, sentimientos y emociones.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN



INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Escuchar exposiciones relacionadas con la naturaleza, para identificar elementos explícitos del texto (personajes, animales, plantas, objetos, acciones y escenarios).

Reconocer:la situación de comunicación en exposiciones: quién emite el mensaje, qué tipo de mensaje es, para quién está dirigido, a qué se refiere. Reconocer y recordar: los nombres de lugares, personas, instituciones, objetos y frases clave necesarias para comprender algunos aspectos de las exposiciones.
Seleccionar: distinguir las palabras relevantes en una exposición: seleccionar lo que es útil.Anticipar: activar toda la información que se tiene sobre un tema para preparar la comprensión de las exposiciones orales desde imá­genes, preguntas guiadas, recordatorios explícitos, entre otros.
Hojas
Libros de estudiante
Cuaderno de trabajo.
TIC
Láminas.
Tarjetas
Cuentos
Crayones
Colores
Fotocopias
Grabadora
Cd
Reconoce personajes, escenarios y acciones principales en un texto leído por un adulto.Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicación oral (conciencia semántica).
Prelectura: Elaborar conjeturas a partir de un título, ilus­tración, portada, nombres y palabras clave. Plantear expectativas en relación al contenido del texto.
Lectura: formular preguntas en relación con el texto. Comprender ideas que están explícitas. Comparar lo que se sabía del temacon lo que el texto contiene. Verificar las predicciones. Hacer relaciones entre lo que dice el texto y la realidad. Pasar por alto palabras nuevas que no son relevantes para entender un texto. Dividir un texto en partes importantes.
Poslectura: identificar elementos explícitos del texto, organizar la información en esquemas gráficos.
Hojas
Libros de estudiante
Cuaderno de trabajo.
TIC...