plan bolonia latinoamerica

El proceso de Bolonia en el horizonte latinoamericano:
límites y posibilidades
The Bologna Process in the Latin American horizon:
limits and possibilities
José Joaquín Brunner
Universidad Diego Portales. Instituto de Investigación en Ciencias Sociales. Santiago, Chile

Resumen
La construcción de un Espacio Común de Educación Superior en el contexto latinoamericano, tal y como estáaconteciendo en Europa, se constituye como una dimensión «inalcanzable».A lo largo del texto se analizan las razones, presentadas y analizadas desde una perspectiva
comparada entre ambos contextos, que conducen a esta afirmación, tales como el legado colonial existente, la situación social, política y económica del territorio, la estructura rígida de las
enseñanzas y los propios sistemas, entre otrosaspectos. Estos elementos, interpretados como
límites en el actual horizonte latinoamericano, no evitan la existencia de algunas posibilidades
de hacer «ecos de Bolonia hacia el espacio común del conocimiento iberoamericano». A tal
efecto se analizan y presentan las primeras iniciativas que se han puesto en marcha en este
contexto desde 1991 hasta el pasado año 2007 (Declaraciones, Encuentrosde Rectores o Proyectos de colaboración entre Universidades de América Latina y la Unión Europea, etc.) en las
que se expresa el acuerdo de avanzar en la creación de dicho espacio común de educación superior. En definitiva puede concluirse que Bolonia ha mostrado un horizonte inalcanzable para
América Latina pero que, sin embargo, propone soluciones y estrategias políticas cuya aplicación a largoplazo podría generar buenos resultados como mirar de frente las propias limitaciones y posibilidades.
Palabras clave: Educación Superior, análisis comparado, análisis de sistemas, política universitaria, calidad, organización de las enseñanzas, economía política, garantía de calidad, acreditación.

Revista de Educación, número extraordinario 2008, pp. 119-145
Fecha de entrada: 28-04-2008Fecha de aceptación: 14-05-2008

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Brunner, J. J. EL PROCESO DE BOLONIA EN EL HORIZONTE LATINOAMERICANO: LÍMITES Y POSIBILIDADES

Abstract
The construction of a Common Area of Higher Education in the Latin American context,
as it is happening in Europe seems an “unattainable” dimension. In the text, we analyze the
reasons, presented and studied from a comparative perspective between bothcontexts, which
lead to this assertion.Among them, the existing colonial legacy, the social, political and economic
circumstances in the present Latin-American region, the rigid teaching structures and the
political economy of its national higher education systems.
These elements, interpreted as limits in the actual Latin American horizon, do not foreclose
the possibility of hearing theechoes of the Bologna process towards a common Iberoamerican
knowledge area. We present and analyze the initiatives towards this end (Intergovernmental
Declarations, Meetings of University Presidents and collaborative projects among universities
in Latin American and the European Union, etc.), initiatives that express a commitment to
advance towards the construction of common space for highereducation. We conclude that
although Bologna represents an unattainable horizon for Latin America, it nevertheless creates
a space for critical reflection which allows Latin American higher education to ascertain its
own limitations and possibilities.
Key words: Higher Education, comparative analysis, system analysis, higher education
policy, teaching structures, political economy, qualityassurance, accreditation.

El proceso de Bolonia en el horizonte latinoamericano:
límites y posibilidades
A pesar del entusiasmo que Bolonia despierta en algunos círculos académicos y gubernamentales de América Latina, y del esfuerzo europeo por impulsar la «dimensión
externa» de dicho proceso (Zgaga, 2006), en el actual horizonte latinoamericano éste
representa un límite inalcanzable. Las...