Plan Ceibal (Uruguay) y Plan Conectar Igualdad (Argentina) ¿Aciertos y/o errores?

Especialización en Tecnologías Multimedia para Desarrollos Educativos

Módulo Interacciones Nuevas Tecnologías / Sociedad

Ensayo:
Plan Ceibal (Uruguay) y Plan Conectar Igualdad (Argentina)
¿Aciertos y/o errores?

Docentes:
Daniela González de Medina
Roberto Aparici
Silvio Rasmusen

Autor:
Eduardo Rodriguez Pesce

Córdoba, Julio de 2013

Especialización en TecnologíasMultimedia para Desarrollos Educativos
Introducción
Los planes Ceibal y Conectar Igualdad de Uruguay y Argentina respectivamente, nacen
con el objetivo de la inclusión social y la disminución de la llamada brecha digital. Sin
embargo, hasta el día de hoy, los resultados no son los esperados y la explicación de
esta situación se vincula con su erróneo proceso de implementación.
Desarrollo
Los planesde inclusión social y disminución de la brecha digital que se llevan a cabo en
Uruguay y Argentina, tienen aspectos similares en cuánto a su forma de
implementación, sus principios constituyentes son la igualdad de oportunidades en el
acceso a la tecnología, la democratización del conocimiento y la potenciación de los
aprendizajes en el ámbito escolar y en el contexto vivencial de los alumnos.Indiscutiblemente, las ideas sobre las que se fundan estos planes, son adecuadas,
correctas y necesarias para nuestra sociedad, “donde hay educación no hay distinción
de clases”, decía Confucio ((551 AC-478 AC).
Ahora bien, la idea tiene la misma importancia que la acción de llevarla a cabo, y es en
este punto, según mi opinión, donde ambos países han fallado.
La educación es un procesomultidireccional cuyo objetivo es la transmisión de
conocimientos, valores y costumbres. Desde que el hombre aprende a comunicarse y
crea un lenguaje, comienza a registrar los conocimientos y transmitirlos no solo
oralmente como en sus inicios, sino por medio de la escritura y la posterior lectura.
Más adelante nace la Escuela, la institución madre del conocimiento, la responsable de
laformación académica de las personas. Junto a ella nacen procesos y planes
educativos, con la finalidad de que la educación sea universal, igual para todos, el
propósito es que un alumno que viva en la ciudad más austral del país, reciba
exactamente los mismos conocimientos que aquel que vive en la ciudad ubicada más
al norte.
Los planes educativos son creados por el Estado, específicamente por suMinisterio de
Educación, quien dictamina cuales son los conocimientos que deben tener las personas
de acuerdo al nivel educativo en el que se encuentren. Estos planes, se elaboran
mediante procesos burocráticos cuyos tiempos no se corresponden con la velocidad a
la que la sociedad progresa, mientras la burocracia demora, la tecnología avanza y los
medios comunicacionales evolucionan. Esto generauna disparidad entre lo que se
enseña y lo que las personas ya saben, hay una desavenencia entre los métodos de
enseñanza y las estrategias comunicacionales y de aprendizaje que usan las nuevas
generaciones. También las formas de acceder a la información de un alumno fuera de
la institución, difieren con las que se utilizan en la escuela, y muchas veces con las que
el docente utiliza.
Laeducación tiene la obligación de retroalimentarse a si misma y utilizar como insumo
los avances cotidianos de la ciencia, debe ser dinámica y flexible, debe ser actualizada
porque “Aprender es como remar contra corriente: en cuanto se deja, se retrocede”
(Edward Benjamin Britten 1913-1976 Compositor británico)
Y esta necesidad de renovación, se debe llevar a cabo en las carreras docentes, dondeel docente antes de serlo, es un alumno y termina su formación con un plan
académico anacrónico que excluye los avances de la sociedad actual, y por lo tanto,

Especialización en Tecnologías Multimedia para Desarrollos Educativos
cuando tiene que enseñar sobre tecnología o mas bien utilizar la tecnología como
herramienta de enseñanza, se expone frente a un grupo de alumnos que muchas...